教育教学论文 用心□后进生.docVIP

用“心”转化后进生 日常教学中我们发现，每个班级中往往都有一些后进生。我校在城乡结合地段，进城务工子女比较多，父母忙于赚钱，无暇顾及孩子导致后进生比较多。这些后进生常常不守纪律，是学习为儿戏，管理起来难度很大。在一些教师心中，后进生是十足的“丑小鸭”。 后进生作为一个受教育个体，因其日常生活和学习中的特殊表现以及其特殊的心理机制和状况，而具有一定的特殊性，因而教育反映在后进生个体上边呈现出起特殊性的一面。后进生作为一种特殊受教育个体，他们的转化程度，直接反映了教育工作的效果，可以说是衡量教育质量提高的一个方面。如何转化后进生已成为摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。我认为，转化后进生关键在于用“心”。 一、爱心 爱心是基础。近代教育家夏丐尊说：“教育莫有爱，就如同池塘里没有水。”课件，没有爱就没有真正的教育。后进生不守规矩，往往受到老师的冷落。但后进生不是与生俱来的，是诸多因素作用的结果。有社会的因素：受到社会不良因素的影响。真善美、假丑恶的颠倒，是非的混淆，使后进生缺乏辨识能力，往往把好事当坏事，把坏事看成好事，片面模仿追求他们心目中“英雄”的行为、思维方式，从而加速了其心理品质和人格的变形。有家的庭因素：有些后进生父母的综合素质水平不足，其言行将直接影响着孩子；父母不了解孩子，相互之间沟通困难 ；家长一味溺爱疏于管教，例如我班的袁凯，身体上有病，母亲视为掌上明珠，教育方法有问题，和同学发生矛盾这位母亲不分青红皂白把对方先教训一顿，从来都不管自己儿子的错对，这样使他心理扭曲，抓住自己母亲的弱点，根本就不学习，事不如意就会自残；特殊家庭造成的心理问题等，从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是形成后进生的重要原因。有学校的因素：学习受挫，教师责骂，丧失信心；爱好、特长受压抑，使他们丧失自我价值肯定。也有后进生自身的因素。有学习态度的问题，有学习基础的问题，也有学习方法的问题。虽然后进生存在这样那样的问题，但探明都渴望得到老师的理解，渴望得到老师的尊重，渴望得到老??的爱。后进生是班级的弱势群体，老师只有满腔热情地关心爱护他们，与他们建立民主、平等、和谐的师生关系，把爱的阳光播撒到他们心中，他们才会乐于亲近老师，才会心悦诚服地接受老师的教育，进而按照老师的要求去做。一个后进生仅占班级的百分之几，可在父母眼里却是百分之百。我们应该把后进生当成自己的孩子去对待，做到不抛弃、不放弃，时时处处关心爱护他们，向他们传递爱的信息。一个爱抚的动作，一句温暖的话语，一个亲切的眼神，一次倾心的谈话，都会在后进生心中当期层层涟漪，都会拉近师生心灵间的距离，融化他们心中的冰雪。他们感受到了老师的爱，就会由衷地尊重自己的老师，爱戴自己的老师，转化工作也就从这开始了。 二、信心 信心是前提。毋庸置疑，转化后进生难度确实很大，但方法总比困难多。教师对转化后进生要有信心，相信通过自己的辛勤劳动定能受到良好的效果。此外还要让后进生对自己有信心，因为自信是成功的第一秘诀。让他们相信天生我材必有用，每个人经过努力都能成人成才。在日常教育教学中，要经常告诉学生“你能行”“你真棒”。当他们取得一点成绩时，要不失时机地加以表扬、鼓励，使他们从点滴的成功中获得积极的情感体验，从而鼓起自信的风帆。当他们遇到困难和挫折时，要耐心的加以引导，伸出温暖的手拉他们一把，让他们看到希望的曙光。对那些后进生做到，动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩——陈瑶。她的学习方法不对头，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。我找她谈心，了解到她的手工做得相当好。我发挥她的特长，安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光彩，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着，我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差。于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信。后来的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声。她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功。后进生对自己有信心了，转化也就有了希望。 三、耐心 耐心是关键。“冰冻三尺非一日之寒