教育教学论文 用多媒体技术，提高小学英语教学效率.docVIP

利用多媒体技术，提高小学英语教学效率 甘肃省酒泉市北关小学： 沈青春 邮编：735000 内容摘要：多媒体技术集图像、文字、动画和声音融于一体，具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，因此，在小学英语教学中，灵活运用多媒体技术，以“多媒体”引领，渲染气氛；以“多媒体”相帮，激发兴趣；以“多媒体”相助，开拓思维；以“多媒体”相依，优化操练；以“多媒体”相随,首尾相应，从而优化教学过程，提高英语教学效率。 关键词：多媒体；优化；英语教学 布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”。因此，教师在课堂上能否调动学生的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣是教学成功的关键。而多媒体技术通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，能取得传统教学方法无法取得的效果。因此，在小学英语教学中，灵活运用多媒体技术，激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用，从而优化教学过程，达到实现教学目标，增强教学效果，提高教学效率，优化教学过程的目的。 一、利用“多媒体”，渲染课堂气氛 英语有一则谚语说:“A good beginning is half done.”多媒体课件可以引导学生轻松进入英语活动环境，渲染英语学习的气氛。在英语课堂教学的前几分钟，教师如果将一些英文动画歌曲播放给大家听，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。如在上课前教师带领学生唱“Good morning to you.” “Hello， hello， how are you?”等英文歌曲，并通过多媒体课件提供悦耳动听且图文并茂的英语歌曲背景，形象的动画和欢快的音乐让课堂一开始就充满了英语气氛，让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性，完成教学前的预热活动。 二、利用“多媒体”技术，激发学生学习兴趣 小学阶段，学生的兴趣以直接兴趣为主。小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画、科幻等方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们。兴趣被激发起来，学生的学习效果也会显著提高。在小学英语教学中，通过运用多媒体技术，使抽象的教学内容“有声有色”，教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，能准确生动地感知所学知识，同时也有利于学生理解和掌握知识。例如，在字母教学中，我们可以通过动画制作，把平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的画面，并配上声音，从而激发学生的学习兴趣，使他们获得最深刻的第一印象。如随着I’m letter A.声音的响起，字母马上蹦到了屏幕上，这时老师再要求学生跟读。同样，还可以用于字母练习，做猜一猜的游戏。如在屏幕上出现字母B”的某个侧面，让学生猜一猜Who is it? 学生猜对了，即点击表示掌声的图标，并让字母B”竖起来，使其正面出现于屏幕，若猜错，点击表错误的图标。如此一来，学生兴趣很高，个个争先恐后。既充，又培养了他们勤观察爱动脑的好习惯。 三、以“多媒体”相助，开拓学生思维 在英语教学过程中往往会遇到一些事实、现象，学生不能亲自实验、感知，教师难以用语言表达清楚，不能很好地把知识传授给学生，达不到预期的教学效果。多媒体技术可以将文、图、声、像融为一体，运用现代化手段对信息进行加工处理，将不易观察到的事实、现象、知识发生的过程直观地呈现给学生，帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识，有利于突破教学难点，启迪学生思维，节省教学时间，提高课堂教学效率。 例如，在教学有关问路用语时，为了更好地发展学生的创造性思维，避免使教学活动局限于课本里的知识，可利用多媒体技术为学生提供课本以外的丰富有趣的资源，将课内延伸至课外。除了课本提供的情景和问路用语外，还可以创设更多情景以及把有关问路用语的其他表达方式都呈现给学生。打听去动物园的路怎么走，可以有这些表达方法：(1)Excuse me, could you tell me the way to the zoo? (2) Excuse me ,could you tell me how to get to the zoo? (3)Excuse me, where is the nearest zoo , please? (4)Excuse me ，could you show me the way to the zoo ? (5)Excuse me, is there a zoo near here? 为了引导学生进行发散思维，虽然其中有些单词和语法现象学生没学过，但由于是运用多媒体技术与英语教学的整合，能力强的学生完全有可能接受。通过多媒体课件演示，使学生了解到原来问路可以有这么多种表达方式。由于发挥