教育教学论文 电子白板在小学数学课堂教学中的优势.docVIP

电子白板在小学数学课堂教学中的优势 摘要：交互式电子白板的出现，促进了新课标理念在数学课堂教学中的有效落实。在数学课堂教学中教师适时恰当地采用交互式电子白板辅助教学，能有效地提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。教学实践证明，交互式电子白板在数学课堂教学中所发挥的优势主要体现在以下四方面：一、教学中电子白板能创设教学情境，激发学生兴趣；二、教学中电子白板能够化静为动，感知新知，突破教学难点；三、教学中电子白板能创设互动课堂，活跃课堂氛围；四、教学中电子白板，可以充分发挥学生的想象力； 关键词：电子白板；数学课堂教学；优势； 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。电子白板的出现，促进了新课标理念在数学课堂教学中的有效落实。在数学课堂教学中教师适时恰当地采用电子白板辅助教学，能有效地提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面就谈一谈电子白板在小学数学课堂教学中的优势。 一、教学中电子白板能创设教学情境，激发学生兴趣 在课堂教学过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是师生互动交流的组织者，还是学生学习兴趣的培养者。兴趣对于学生积极参与课堂教学，培养独立自主的学习方式至关重要。尤其是对于小学数学学科而言，其抽象性、逻辑性和实用性的三个主要特征易使学生们在学习过程中感觉枯燥、乏味、难以理解，以致失去学习数学的兴趣和积极性。电子白板这一新兴产品，让情境创设显得更加生动和多样，它除了视频链接、音乐播放外，还有许多更强大的功能，比如聚光灯、幕布、透镜、拖动复制、拖拽等能将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力，调动了学生的各种感官，大大激发学生学习的兴趣，促使他们积极主动地参与到数学学习活动中。 例如，在教学《图形的放缩》一课时，在导入新课部分，以往的方法是通过让学生观察一张照片，在此基础上再出示同一张照片的放大照片和这张照片的缩小照片。应用电子白板的放大缩小功能，创设情境，不仅能激发学生的学习兴趣，更能给学生留下深刻的印象。教师先在白板上出示 “图形的放缩”这几个字，而且教师一边出示一边说：“老师试一试同学们的眼力，看谁能看清这几个字？”其实，这几个字非常小，小到学生在座位里看到的就是几个黑点儿，学生都有不服输的精神，使劲的把身体往前探，想看清是什么，但他们的努力是白费的，正当这时，老师通过放大功能把字放大到极大，再进行缩小，缩小到正常观看合适的大小并提问：“刚才老师对这几个字进行了怎样的变化？”学生回答：“先进行了放大，然后又缩小了。”接着提问：“在生活中，你在哪些地方见到过这种现象？”整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，为解决本节课的教学重难点做好铺垫。 二、教学中电子白板能够化静为动，感知新知，突破教学难点 课堂教学利用电子白板，能根据需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使老师的教与学生的学都充满了生机，使学生学得主动，加深了对重点知识的理解，并逐步了解知识的形成过程，克服了学习上难点。例如：在教学《线段、射线、直线》一课中，可以用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生理解射线的特性。再在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。 三、教学中电子白板能创设互动课堂，活跃课堂氛围 电子白板是新兴的多媒体教学设备，是一种可以与计算机相结合，既能如黑板一样在其上自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，交互式电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术支撑,建立以学生为中心的课堂教学模式。课堂上充分利用电子白板的手写功能、注释功能、视音频播放功能、拉幕功能、探照灯功能、拍照功能、擦除功能等，直接在电子白板上进行操作，或者在教师的引导下进行