教育教学论文 电子白板在小班语言教学中的有效应用.docVIP

电子白板在小班语言教学中的有效应用 摘要： 教师利用电子白板开展教学不仅能增添课堂教学的趣味性，更拓宽了教学创新思路，使抽象的知识形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近孩子，让孩子积极地参与到教学当中，大大提高了孩子学习的自主性和积极性，也可以让教师以更感性更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行教学随着信息技术的不断发展，电子白板逐步走进了我们幼儿园，成为教学的得力助手。电子白板的技术为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以幼儿学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，? 以往的儿歌或者故事教学，都是老师在前面教，幼儿背。有时候根本无法理解其中的含义。为了准备挂图、教具，老师经常是起早贪晚，最后还是没法达到理想的效果。电子白板解决了这一问题。电子白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合，它可以在白板的工作界面调用计算机及网络原有的各类资源，还可以直接调用白板内置的多种资源库。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重新构建这些内置的资源库。而且，电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。强大的资源库里面无论是图片还是声音文件应有尽有，只要做一个简单的课件，就能让孩子们轻轻松松学故事、念儿歌。 因此，它可以有效地整合各种学习资料，从而帮助幼儿拓展学习的空间，提供多种多样的学习资源，从而使幼儿有更多的收获。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》活动时就将视频中的对于小蝌蚪的成长过程介绍给幼儿，从而引起幼儿对小蝌蚪的认识，对青蛙的了解，使教学不再只局限于课堂，进而走入生活、社会的范畴。 二、有效教学 在故事《小兔乖乖》的教学中，我在课件中插入了flash视频，以动画的形式导入活动，一下子就抓住了幼儿的注意力，幼儿主动地模仿起故事中的简单对白，并对故事有了整体性的了解。接着，我出示事先运用截屏功能截取的动画画面，引导幼儿更为细致地观察、讲述故事情节，神秘的东西往往对孩子有一种天然的吸引力，而电子白板中的“拉幕”，“聚光灯”等功能正好迎合了孩子的兴趣点，可以很好地制造悬念，在悬念的调动下，孩子必然会集中注意力，小耳朵认真听，小眼睛仔细看，因此，我运用白板中的聚光灯，隐藏等功能，在图片中暗设玄机，以激发幼儿的好奇心和求知欲。 例如：故事中有一幅画面是兔妈妈唱小兔乖乖的歌，大灰狼躲在树后偷偷学会，我利用聚光灯功能，先将幼儿的视线聚焦到兔妈妈唱歌身上，接着，以略带神秘的口吻告诉孩子，这一切被大灰狼偷偷看见了，孩子自然很想知道大灰狼在哪里，我再用类似手电筒的光束寻找，终于找到躲在树后的大灰狼，幼儿眼神中的期待化为了惊喜，这里，我用聚光灯营造了一种神秘的氛围，且让幼儿的注意力得到聚焦，能够集中地观察画面上的一点。另外，在观察大灰狼尾巴被小兔子夹了后的狼狈样时，我运用放大镜功能，引导孩子依次观察大灰狼的耳朵，脸蛋，嘴巴，舌头等的变化，引导孩子观察从哪里可以看出大灰狼很痛，这是一种对故事细节，对人物神态的细致把握，有助于培养幼儿认真阅读的良好习惯。 在以往课程中，师幼互动主要是依靠教师自身的言语、动作、表情等，而电子白板本身所具备的功能，如拉幕、拖放，聚光灯等，作为师幼互动的辅助手段，可以使教学过程变得生动、形象、有趣。简单的一节课，通过白板技术的应用，为幼儿的语言学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能帮助幼儿更深入、细致地理解故事情节，把握人物的心理等，又能准确地烘托、传达出文学作品表达的情景气氛，激发幼儿的学习兴趣和语言表达的愿望，从而提高教学的有效性。? 三、体现互动 电子白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和易操作性等特点，有利于教学方式的改革，有利于教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动学习。对教师而言，可以利用交互白板的书写、画线、移动、旋转、工具、容器等功能，根据活动目标设计出基于白板的教学策略，创设精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为幼儿提供相互学习的机会；对幼儿来说，有了更多的到白板前展示、表象、练习和合作的机会，这就在教学中凸显了幼儿的主体地位。这种优势，即幼儿与白板的互动，有利于培养幼儿积极探索、主动学习的意识。 在小班语言活动《春天来了》中，教师很好地利用交互白板的移动功能与幼儿进行了互动。当要理解诗歌内容时，教师将图片并排展示在白板下方，请幼儿欣赏诗歌。当诗歌朗诵到某一段落时，幼儿自主来到白板前，拖动他认为的场景图（代表春天的图片），最后展现的就是幼儿自主学习的轨迹，交互白板将活动自主权交给幼儿，充分发挥幼儿的主体性。 总之