教育教学论文 浅谈高中信息技术如何提升学生的信息素养.docVIP

浅谈高中信息技术如何提升学生的信息素养 随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。而信息技术教学正是着重培养学生获取信息的能力、自学能力以及创新能力。高中学生每天课业压力很大，每周的信息课无疑成了他们放松的好时机，在没有课业压力，完全放松的状态下接受知识效果是最好的，因此作为高中信息技术的教师，研究如何提升学生的信息素养效果也应该是最好的。 一、 提高教师自身的信息素养，从而影响学生的信息素养 根据高中信息技术课程标准，课程的主体思想已经不仅仅是让学生学会某几个软件的用法，或某个系统的功能，而是让学生学会在现有的信息中获取新的信息并加工利用，学会获取信息的能力。“育人者必先育己，立己者方能立人。”教师的信息素养是直接影响学生信息素养，作为一名教师不仅仅要扩大学习范围，随时听课、观摩课、以及学习相关信息及时获取新的知识从而掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，。而且要培养和强化自己的信息意识，随时掌握新的教育观念、新的思想、掌握行之有效的教学方法和教学手段，进而树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。 二、 采用适宜的教学模式，全方位提升学生的信息素养 在新课程改革中，教师讲授已不再是一堂课的主要部分，学生才是课堂的真正主体，他们应该通过自主、合作、探究的学习，去体会信息技术课程的奥秘，感悟信息技术课程的精髓。因此信息技术教师应该通过教学常规管理、利用信息技术教材、培养实践能力等方面着重培养学生的创新精神和实践能力。 （一）充分利用管理教学常规，有效培养学生的信息素养 在信息技术课中我要求学生养成最基本的信息素养习惯。第一：要求学生遵守机房的规章制度。要求学生上课时应对号入座，操作时要规范，不浏览不良网站，不沉溺虚拟游戏，不要为了躲避老师，乱拔网线或是破坏键盘等，要爱护设备。第二：保持机房整洁美观。学生进入机房除跟上课有关的都不允许带入。第三：保持良好的学习习惯的形成。在必修教材最后一章中我们也讲到信???资源的管理：如何有序管理好信息资源，使之井井有条。比如电脑中文件夹的管理、桌面的管理等等。通过信息资源管理来提高信息利用的效率，更好地实现了信息的价值。生活中处处包含信息素养的影子。 （二）灵活运用信息技术教材，潜移默化地提升学生的信息素养 高中信息技术课程的学习模块旨在培养学生获取信息、处理信息信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养。因此，教师在教学过程中一定要认真研究教材，发现教材中有用的信息素养内容，运用到教学中去。 例如我在必修教材《3.3多媒体信息的加工与表达》这一节中，以之前的课程《设计一个旅行计划》为基础，制作一个旅行计划的宣传片，让分好组的学生找旅行计划中需要的资料和图片，从而向全班学生宣传本组的旅行计划，看哪组旅行计划更加吸引人，会获得更多的“游客”,这样学生的学习积极性被调动起来，激发了他们学习的兴趣，自己动手，分工合作，这样学生在操作过程中不仅学会了制作宣传片的技巧，，还提高了学生信息获取的基本操作能力和处理能力，同时这种教育也得到了升华，让学生意识到旅行安全的重要性以及注意积累旅行中的收获，无形中培养了学生的信息素养。 再比如，在讲《信息安全》这一章节时，可同时进行加强道德法律教育。 我校竟然有学生在百度贴吧里创设旅顺中学吧,然后对老师进行言语攻击，此外还公布老师生活中的私人照片等等，这给老师们带来了很大的伤害，也给学校造成了不良影响。老师应该是学生的良师和益友,怎么会有那么多恨和怨,这恰恰说明了学生缺乏信息伦理道德，所以加强道德法律教育是很重要的，也是很必要的。 计算机病毒、网络上不健康的、反动的内容、版权问题、应遵守的道德规范和相关的法律法规等，需要老师培养学生辨别信息真伪的能力，做个社会和网络文明人。 （三）注重实践能力的培养，发展学生的自主获取信息和处理信息的能力的信息素养 学生填鸭式教育,让他们在遇到实际问题时就不能自我解决。信息技术教学是以操作为主，以培养学生的实践能力为主。比如,在学生上机练习时发现,有的学生操作时对话框中已提示出错,但他们还是按照错误的操作继续重复或等老师来解决。对于这种情况，不能让他们等待老师来告知结果，应该让学生根据信息提示和帮助菜单尝试解决问题。再比如，《3.2表格信息的加工与表达》一课中，建立“周一评优活动成绩表”计算总分与平均分，学生在制作图标时，偏偏就能把总分和平均分都选定，制作柱状图，试想，各班级分数的比较，要总分参与其中干吗，而学生如果在不强调的情况下，只会照葫芦画瓢的全部圈定，并不研究图表的真正含义，导致换一个表格画图表，并分析图表的内容，学生就不会了。所以教学最终目标的不是会一个问题，而是要获得处理、解决这个问题的能力，也就是我们所说的最终目标信息素养。 三、