论教师与学生.ppt

教师和学生已经分不清谁该谢谁。 教师和学生要有“师生缘”。 学生要知道老师眼中的学生，教师要知道学生眼中的老师。 现代教育要求教师角色和师生关系发生一系列颠覆传统的变化。 教学相长，师生互益。 教学改革的过程中，需要更新或转换的观念有很多方面，其中对师生关系的认识容易被传统的观念所桎梏，或者被各种现实的原因所扭曲。师生关系有三个等级。（陈玉琨2000） 最低级的师生关系是服从关系： 中等级的师生关系是认同关系： 最高等级的师生关系是同化关系： 要实现新型的最高等级师生关系，有一个教与学的权力再分配问题。 传统教学和现代教学在教学的全方位都有了很多实质的转变。 传统教学和现代教学在教学的全方位都有了很多实质的转变。 传统教学和现代教学在教学的全方位都有了很多实质的转变。 Notes: learning to be: thinking being, emotional being, creative being, productive being, intellectual being, social being, cultural being, global being; real world methods: to meet the human nature needs: e.g. like to be praised, want success, need encouragement, have desire and curiosity, like to achieve, want to show off, have sense of being understood and appreciated, etc. * * 论教师与学生 * 论教师与学生 夏纪梅 教授 flsxjm@mail.sysu.edu.cn 中山大学 外语教学中心 教 师 现代教学 传统教学 权威，专家 一言堂 对学生的学习“极端”负责 代劳（教学内容、方法和量的决策与选择） 使权 学习引导者，学习伙伴 群言堂 让学生对自己的学习负责 协助学生自主决策选择 放权 学 生 现代教学 传统教学 弟子，知识容器 课堂听课人 外部控制 外驱动机 独自学习 被动接受知识 储备已有知识 回答问题 注重学习结果 知识探索者，实践者 课程参与者 自我控制 内驱动机 合作互动学习 主动构建知识 应用已有知识 提出问题、探究和解决问题 在乎学习过程 人才标准 现代教学 传统教学 乖顺/听话 高分 求全 求学历 个性/独立思考/创新/批判 高能 求精/求专 求业绩/表现/实效 改革、更新、转换教学方法对教师和学生都有“攻坚”阶段和经历。 Language knowledge Teacher Learner textbook linguistic pedagogic methods Traditional model: Learn about the language, input mainly, by memorizing. just for the language learning itself The changes of the EFL education model from traditional to modern. Language knowledge skills Teacher learner Tasks/ problems communi-cation functional methods Modern model 1: learn the language, output mainly, by using, beyond language learning The changes of the EFL education model from traditional to modern. Human quality Teacher learner Tasks/ problems learning to be real world methods model 2: learn the language through/for holistic personal development The changes of the EFL education model from traditional to modern. The changes of the EFL education model from traditional to modern. Why should we practice