《游水帘洞》——10以内数的减法教案设计.docVIP

《游水帘洞》——10以内数的减法教案设计 一、教材简析 本信息窗呈现的是小朋友游览“水帘洞”的情境，图中包含的数学信息很丰富，有香蕉、桃子；洞里的猴子与洞外的猴子、树上的猴子与树下的猴子、正在观看的小朋友等。还有的信息是通过对话的形式表达出来的，如：“我带了7个香蕉”等。图中通过对话，提出了“还剩几个香蕉”的问题，引导学生通过解决问题，开始对减法知识的学习。 二、教学目的 1、知识目标：学习10以内两数相减的算法，体会减法的意义。 2、能力目标：培养学生在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题。 3、情感目标：在交流算法的过程中，培养合作意识。在用10以内数的减法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 三、教学重、难点 重点：学生能理解减法的意义，会用自己的方法来口算。 难点：学生能根据图意独立提出问题，并会列式计算。 四、教具准备 1、学生准备：《小学数学操作材料》一盒。 2、教师准备：小棒、正方形图块、三角形塑料片。“桃子、小猴、香蕉、小朋友”等图片。 五、教学过程 （一）创设情境、引入新课 1、背儿歌：“唐僧骑马蹬那个蹬……” 2、师：小猴住在哪儿呢？今天我们就到小猴的家去看一看。 3、板书课题：游水帘洞 （二）探索新知、合作交流 1、引导学生提出问题 （1）投影出示情境图3。问：看到这幅图后你想说什么？（指几名学生说说自己看到图后想说的话） （2）谁能看着画面提个数学问题？ 根据学生提出的问题，师把问题简要的板书在黑板上。如：学生可能提出：①还剩几个香蕉？②跳进洞里几只猴？③树上还剩几个桃？④现在树上有几只猴？…… 2、一一解决学生提出的问题 ①师：哪个小组愿意解决“还剩几个香蕉”的问题？哪个小组愿意解决“跳进洞里几只猴子”的问题？哪个小组愿解决“树上还剩几个桃子”的问题？…… ②学生根据自己选择的问题，小组合作探索算法。 ③展示算法的多样性。 以小组为单位，到实物投影仪上展示自己的算法。学生的算法可能有在图上数的方法知道的，可能有用算式直接算出来的，也可能有的学生用学具摆出来的，还可能有的学生一眼就从图上看出来的，……只要正确，都要给予肯定。 ④鼓励学生用算式表示 指名到黑板上用算式表示：7－4=3（个） 8－3=5（只） 9－2=7（个），引导学生说说为什么这样写，（如：从7里面去掉4个，用减法计算）。指导读法：如7－4=3读作：七减四等于三。 3、你还能提出什么问题？ 根据学生提出的问题，大家一块解决并说说算法。 （三）课间操 全班同学起立，边表演边唱《金钩钩，银钩钩》 （四）巩固练习，拓展应用 1、摆小棒，列算式 1名学生在实物投影仪上摆小棒，其余学生列出相应的算式 2、摆正方形图片，列出算式 方法与上题同样 3、指一行学生站起来，然后让女生坐下，问：还有几名男生站着？学生列出相应的算式。 4、让学生做“自主练习”上的第1、2题（见课本的第36页） 做完后指名说说是怎样想的，又是怎样做的。 （五）小结： 这节课我们学习了什么？你有什么收获？（学生想说什么就说什么） 板书设计 游水帘洞 还剩几个 ？ 跳进洞里几只 ？ 7－4=3（个） 8－3=5（只） 减号 树上还剩几个 ？ 现在树上有几只 ？ 9－2=7（个） 6－2=4（只）