《用789的乘法口诀求商》小学二年级教案.docVIP

用7、8、9的乘法口诀求商 杨家庄小学 陈文强 教学内容： 课本P48~50页，例1 ，练习十一第1、2题 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点： 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 教学难点： 进一步掌握关于除法的基本问题的解答方法，发展学生解决问题的能力。 前置性作业 ——小研究 根据下面的三个条件，分别提出一个问题： 1、第一组做了56面彩旗，要挂8行。 2、第二组做了49颗星，平均分给7个小组。 3、第三组带来了27个气球，每9个摆一行。 4、仔细观察，上面的三道题有什么共同点？ 教学过程： 一、课前三分钟 1、将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）十八 （ ）七二十八 口算下面各题。 24÷6 15÷3 24÷4 9÷3 8÷4 （挑选一两个点名说一说，自己是怎样求商的） 【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫，复习用2～6的乘法口诀求商的运算，唤起学生对已有知识的回忆。 合作探究 谈话引入新课 六一快到了，小朋友们打算怎么打扮自己的教室呢？（学生畅所欲言）明明他们在老师的带领下也在忙着布置自己的教室呢！我们一起来看看吧！（课件出示主题图） 请小朋友们仔细观察，你能说说明明他们准备怎样打扮自己的教室？（引导学生按一定顺序观察整幅图，多让学生表达。） 2、完成小研究 （1）出示主题图中信息。 第一组做了56面彩旗，要挂8行； 第二组做了49颗星，平均分给7个小组； 第三组带来了27个气球，每9个摆一行。 （2）小组讨论 教师巡视，重点指导学生找出三个问题的共同点。 （3）小组汇报 生1：做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？ 生2：做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分几颗？ 生3：带来了27个气球，每9个摆一行可以摆几行？ 生4：发现这3个问题都是平均分的问题，都需要用除法解决。 3、解决问题 （1）学生独立完成 师：请选择一道自己喜欢的题目进行完成。 【设计意图】：让学生从活动情境中提出数学问题，使学生体会，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随解决问题而产生的。 （2）个人汇报 1）要解决“做了56面彩旗，要挂8行，平均每行挂几面？”这个问题，应该用什么方法呢？（除法）为什么用除法？ 2）根据学生所说，板书：56÷8 3）你是怎么计算的？谁愿意把自己的想法跟大家说一说？（想乘法口诀七八五十六，所以56÷8=7） 4）解决另外两个问题 【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。 4、揭示课题 我们刚才解决了这么多数学问题，那现在你们观察一下黑板上的这些算式，它们的除数分别是什么呢？（7、8、9）那这些除数是7、8、9的除法算式，我们是怎么求它的商呢？（用7、8、9的乘法口诀）顺势板书课题 用7、8、9的乘法口诀求商 巩固练习 现在你们敢接受老师的挑战吗？ 1、第一个挑战： 课件出示书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 [设计意图]：通过三组有联系的算式，揭示乘除法之间的关系，使学生形成比较牢固的用一句口诀计算两道除法算式的认知结构。 2、恭喜你们顺利通过第一个挑战，再一起来看看第二个挑战： 课件出示第50页第1题。用男女生比赛的形式进行。 【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。 你们真是好样的，老师要奖励你们，现在我们来做一个小兔摘蘑菇游戏好吗？ 在黑板上贴好写有数字7、8、9的蘑菇，叫前面在教学过程中得到奖品（写好除法算式的）小兔头像的同学到黑板前来摘蘑菇。 3、现在游戏做完了，还敢接受老师的挑战吗？ 课件出示小猪吹泡泡 在泡泡上写好算式（ ）÷（ ）=7 （ ）÷（ ）=8 （ ）÷（ ）=9 你能说一说这道题目怎样填吗？ [设计意图]：以接受挑战和游戏的形式进行巩固练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习兴趣。 课堂总结 通过今天的学习你们又有了什么样的收获？ 在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 五、板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 56÷7=8 想：口诀七八五十六 想：口诀七八五十六 49÷7=7 36÷9=4 想：口诀七七四十九