《神奇的汉字》教学设计.docVIP

《神奇的汉字》教学设计 【三维目标】 知识与技能 1. 了解汉字的造字方法和字体演变，关心汉字的发展。 2了解汉字中的民族文化信息。1.简单介绍汉字造字方法与发展过程，品味汉字神奇之处，展示师生书写作品。 2．通过举例说文解字，引导学生能够拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术。　　 《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。” 即“独体为文，合体为字。” 由于汉字有独体和合体之分，在合体字之中又有不同的组合方式，所以传统中关于汉字的形体结构有“六书”之说。 汉字神奇之一：汉字是一幅图画 汉字的结构： 1、象形 2、指事 3、会意 4、形声 5、转注 6、假借 汉字神奇之二：汉字造字方法多样性 汉字的发展： 小结：从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。 汉字神奇之三：汉字演变从繁到简 学生活动（一）：交流学生作品： 李佳琪：《春江花月夜》（楷书） 　 呼延晓楠：《相逢是首歌》（行楷） 王立珣：书法（毛笔）作品 老师：用楷书、隶书、行书手写学生名字 三、从说文解字到汉字新解 国学大师陈寅恪先生曾经说过：“依照今日训诂学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。” 下面我们就以同学名字为例来说文解字。 从太阳的位置看汉字的结构与含义： 汉字神奇之四：汉字里面有文化 拓展延伸：汉字趣解——一种新型的高考仿写试题 汗：由水组成，总会有干的时候。 出：翻过两座山，总能找到出路。 穷：力被困在穴里，怎能不穷。 理：在封建专制的社会里，“真理”永远掌握在“王”者手“里”。 财：财”的真正意义是凭着自己的“才能”去赚得相应的“财富”。 意：心中有太阳，思想就不再流浪 学生活动（二）请同学们仿照例子，拆字析字，分析自己的名字或任选2个字拆解并进行有意义地解释。 学生交流 补充：“赢”（ying）由“亡、口、月、贝、凡”五个汉字组成。包含着赢家必备的五种意识或能力。亡：危机意识。口：沟通能力。月：时间观念。贝：取财有道。凡：平常心态，从最坏处着想，向最好处努力。 四、从妙用汉字到设计签名 生活中我们经常把汉字巧妙组合，展现出了一幅幅美妙画面，比如： 会徽、图标中也常让汉字大放光彩。 鲁迅先生为北大设计的校徽富有内涵： 汉字神奇之五：汉字的艺术性 学生活动（三）：为自己设计一个签名或给班级设计一个图标。 作品展示交流。 教后反思： 　　　为了调动学生积极性，我把第四板块提到第一部分进行，从课堂效果看，是成功的。又一次印证课堂开头要亮、开头５分钟重要的教学理念。 教学过程中，教师的讲解要少而精，要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。只要做到有详有略的讲解引导，课堂就能达到包含内容多，容量大的效果。 课下和学生交流，学生有的说没想到汉字有这么丰富的内涵；有的说要练书法，很喜欢隶书；有的说要研究《说文解字》；有的向我借《汉字与文化》书要看等等。听到这些，本节课的教学目标达到了，让学生感受汉字文化的神奇魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感的德育实现了。 继续进行对汉字与文化的积累与探索。