培养自能读书128.docVIP

培养，提高语文素质摘? 要：。教师是激发兴趣，培养习惯，传授学习方法，使学生真正具有独立自学的能力。 ??? 关键词：自能； 语文素质 “读”的能力。而 现在还存在着“语文教师讲解为务”， 后果导致学生的独立阅读和自学能力远远达不到预期目标。当前语文教学改革的主要目标是：指导学生掌握语文学习方法，培养学生语文自学能力，最终是使学生能在离开教师之后自己学习语文，达到教是为了将来不教。因此，教师当务之急是培养学生的自能读书，提高语文素质。 那么如何培养学生的自学能力呢？古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在传授知识，重要的是激发兴趣，培养习惯，传授学习方法使学生真正具有独立自学的能力。自能力并非一朝一夕就能培养、提高，必须经日积月累的训练。身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识,对于陶冶其情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。因而培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。?适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。教师?既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。语文教师不仅要读经典作品，还要多接触少儿报刊、图书等，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的报章杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书。，从而诱导学生早读书、多读书。 向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。》时，我，出示春草图春花图春风图春雨图迎春图简介了的美丽景色在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。总之，要提高学生素质，教师须培养学生阅读的兴趣，引导鼓励学生进行大量的课外阅读，??让学生与书为友。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行阅读实践，并逐步内化为阅读能力。语文教育老前辈叶圣陶先生曾多次论述养成习惯的重要性。如：“必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济于事的。”“语文方面的许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”可见，培养学生的阅读习惯对于提高学生的阅读能力是至关重要的。这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。”这些习惯对于提高学生的阅读能力都有着重要作用，会使他们终身受益，应当引起我们的高度重视，并在阅读训练的过程中逐步培养 1、神入角色，亲临亲历。要求学生把自己当作冰心、当作盲孩子、甚至当作被关在笼中的华南虎……去亲临亲历、深入体会。如：学习朱自清的《春》时，到春天的原野追寻春天的踪迹，感受春天的勃勃生机；读了《狼》这课后，学生把自己当作屠夫和狼，在角色转换中体验了屠夫的聪明、狼的狡诈；学习《生命生命》时，体会小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命，在声情并茂的朗读中，让学生感悟到生命的珍贵。 2、“三遍式”阅读法。在教给学生阅读方法上，我着重引导学生学习“三遍式”阅读法。其具体步骤：一篇文章，先快速默读，每遇不识的字、不懂的词句跳过就走，读完后稍微回顾一下文章的整体结构，马上就看文章后面的阅读题，先解答与文章内容关系不大的问题，然后带着还不能解决的问题，对文章进行第二遍细读，这一次就可利用工具书识字辩词，认真分析，寻找答案，很有可能这一次还有一些问题的答案拿不准或不能解答，这就要因问题就相关文段进行第三遍精读，并同时进行学生间的讨论，以求最终解答。 3、学以致用，在运用中巩固所学知识。如学习了写人的文章，及时引导学生运用观察方法和描写技巧对熟悉的人进行具有个性特征的描绘。再如学习了写景的文章，我们把学生带出去，要求抓住特点，有条理、有重点的观察景物，在描写时通过语言文字表达出内心的感受。又如课外阅读，这是对课内学习的延伸，在实践中，引导学生把课内所学的方法运用到课外学习之中，培养学生良好的读书习惯。 四、鼓励质疑。发展学生的智力。 一位教学家曾经说过；“人的学习动力之一是源于心中的疑问。”学生在学习中有了疑问，才会引起对问题的思考，才会想方设法去解决问题。“学贵有疑”。我在教学中，不仅注意向学生提出问题目，还重视引导学生质疑问难，培养学生向学生发现问题，提出问题和解决问题的能力，如教学《空城计》写