班主任角色定位严师慈母挚友.docVIP

班主任角色定位：严师、慈母、挚友 ——到市一小学习有感 吕河镇中心学校 陈 慧 我自参加工作以来一直担任着高段班主任工作，屈指一数整整十一年了。十一年里，我努力工作，付出了辛勤的汗水，留下了一串串坚实的脚印。但毕竟长期呆在偏远的农村小学，总觉得自己的班主任工作经验不足，特色不明显，力不从心，尤其是遇到一些典型的“问题学生”常常会感到束手无策，无比苦恼。在这次赴市一小的培训学习中，我就给自己确立了“高段班级管理”这一学习主题。最令我倍感荣幸和惊喜的是市一小教导处特意把我安排在国家级优秀班主任——王爱武老师的班上。几天里，我跟班学习，参加班队活动，而且聆听了王爱武老师在《高年级班级管理工作》座谈会上的精彩发言。她那发自内心深处的对学生炽热的爱心，朴实而又饱含哲理的言语，高超的管理艺术，令我深受启发，犹如醍醐灌顶。我对“班级管理是一门艺术”这句话又有了新感悟。在和王老师的对比中，我发现了自己班主任工作之所以止步不前的原因。我觉得从王老师的身上，特别鲜明的体现了“优秀班主任”的角色定位：“严师、慈母、挚友”，我想这也正是王老师深受学生喜爱、家长满意的缘由所在吧。 一、严师——让孩子能够明辨是非 王老师讲她凡接一个新班先要制定班纪班规，用严明的纪律来管理班级。在她所带的班级里，每个人都带“长”，坐在灯下的就是“灯长”，负责每天开关灯；坐在门口的就是“门长”，负责每天开门关门；坐在窗下的就是“窗长”，负责每天开关窗户等。王老师就是用这种“因地制宜”、创新班级管理的方式，充分发挥每个学生参与班级管理的民主权，既增强了每个学生的集体责任感，又加强了班级的日常管理。 记得王老师曾讲过这样一次经历：有一次她接了个新班，班上一个全校有名的调皮学生听说她任班主任，就当同学们大声的说：“王爱武不是个省油的灯”，且这位学生见她就直呼其名。换做是我的话，绝对会很生气的把这个孩子叫到办公室批评一顿。可是王老师没有这样做，她只是笑着说：“你说对了，我的确不是个省油的灯，不信我们走着瞧”。 在日后的管理中，王老师针对这个学生好强、讲义气等个性，采用表扬、激将法等方式激发这个孩子的潜能。半学期后，孩子的成绩提高了，其他方面的能力也得到了提升，这个孩子明白了王老师的良苦用心，就从心底里由衷的敬佩王老师，并和王老师成了好朋友。 虽有棍棒底下出孝子，严师门下出高徒的古训，但随着时代的发展，社会的变化，这种教育方法已不。生活水平日益提高，独生子女已成时代主流，这就使得多父母视孩子为掌上明珠、小皇帝，孩子在家过着饭来张口，衣来伸手的安逸生活。在这样的环境中成长的孩子，感受到的爱直观温柔，浅显。棍棒底下，严师门下的爱因而常常误解老师，甚至是和老师产生对抗情绪，师生之间的距离就会越来越远。“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对对方的心灵大山喊：‘我尊重你！’那么，对方心灵的高山的回音便是‘我尊重你！’你喊‘我理解你！’对方的回音也是‘我理解你！’你喊‘我恨你！’对方决不会回答‘我爱你！’”。用真诚的爱心换取学生的信任，能促使“差生”快速成长。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当成知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。在同学们心目中，是他们的挚友，是他们成长路中的年长伴随者。