农村小学科技创新人才培养得问题和对策.docVIP

农村小学科技创新人才培养的问题和对策 马家小学 杨明政 覃方兰 [摘要]：青少年创新能力的培养不仅是时代发展、教育改革的迫切需要，还是青少年自我发展、实现自我价值的内在需求。近年来，农村小学和城市小学一样，也十分重视青少年科技创新人才的培养，都在积极探索培养青少年科技创新能力的有效途径。中国是农业大国，我们要更加重视发展农村小学教育，更加重视培养农村孩子们的创造精神，打好人才成长的基础。只有培养一批又一批、一代又一代各类人才，特别是创新型人才，中国才有希望。 可是农村小学科技创新人才培养一直呈现着学生茫然，教师“孤掌难鸣”的现状。普遍存在科技活动经费短缺、家庭社会不支持、学生参加积极性不高、学生想象力、创造力等由于自身知识储备的不足而大受影响，同时现在农村孩子也缺乏了以前所拥有的吃苦耐劳等良好品质。在教学和相关活动中，我不断调查、询问、总结，认真分析成因，我们只有不断提高我们的对策，才能使农村小学科技创新人才培养健康发展，让我们的农村孩子也能成就科技创新。我认为：1、加大学校相关科技创新人才培养的投入，积极培养科技创新人才教师。2、开展有特色的校内外科技活动，并良好的结合学校、家庭、社会。3、充分发挥学生主体性、想象力、创造力等，并培养学生吃苦耐劳的良好品质，促使学生多学科学多用科学。 [关键词] ：青少年科技创新 培养 问题对策 [正文] 建设创新型国家，培养创新人才是关键。钱学森曾多次提到：中国现在没有发展起来，一个重要原因是没有按照培养科技发明创造人才的方式办学，没有自己独特创新的东西，培养不出杰出人才。他还结合自己成长的经历说过，一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” 胡锦涛同志强调：“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”温家宝总理每到一所学校，都要大家把培养创新型人才作为教育发展的重要目标，并且需要从娃娃抓起。 青少年是祖国的未来和希望，开展青少年科技教育活动是全面实施素质教育的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要途径。迈入知识经济时代的青少年只有从小具有科学精神、科学思想，具有在未知道路上勇敢探索的能力，才能成为新世纪高素质的社会注主义现代化事业的接班人。 青少年创新能力的培养不仅是时代发展、教育改革和发展的迫切需要，还是青少年自我发展、实现自我价值的内在需求。近年来，农村小学都十分重视青少年科技创新人才的培养，都在积极探索培养青少年科技创新能力的有效途径。中国是农业大国，我们更要重视发展农村小学教育，培养农村孩子们的创造精神，打好人才成长的基础。只有培养一批又一批、一代又一代各类人才，特别是创新型人才，中国才有希望。 一、农村小学青少年科技创新人才培养现状 （一）学校方面存在的问题 农村小学普遍存在着科技活动的经费紧缺，实验室不能满足教学需要的问题，甚至连科学实验课都满足不了。还有只有少数学校能为学生提供上网的设施和条件，有些学校根本没有电脑室或者是一些破旧的电脑放在那里摆设。由于农村学校经费短缺原因，导致很多学校几乎一年之内都没有举行过科技节之类的有利于青少年科技创新人才培养的活动。 由于条件有限，学校开展大部分的科技活动学生真正能参加的很少。由于办学经费紧张，学校无力为学生的科技活动提供资金和设施，而有好多的科技竞赛项目，如科幻画、小发明、小制作、机器人制作等等，则需要学校或学生购买一定的材料方可让相应比例的学生参加，这使得很多经济条件一般的而又有能力参加的学生不得不放弃参与自己喜欢的科技活动。 农村学校在选择科技活动项目时，除考虑学校经济实力和学生的年龄特点外，参与竞赛、争取名次是学校开展科技活动的主要动力之一。辅导老师和学校在选择人员参加比赛是便只会倾向于个别有希望拿奖的学生，因此能真正参与竞赛项目活动的学生人数是很少的，而那些未列入竞赛项目的科技活动则受到忽视，出现了一边倒的形式。 农村学校的很多学生和家长都将考个好成绩当作来学校唯一的目的，部分家长及老师认为组织、参加科技活动浪费时间，会影响孩子的语文、数学、英语等等成绩，积极性不高，这也直接影响了小学生参加科技活动的热情，到最后只能抱怨学生积极性不高，觉得学校缺乏科技活动好的苗子，长久以来造成青少年科技创新人才培养的恶性循环。 农村小学缺乏在科技活动上有一技之长的老师，专职不专长，兼职不兼长。山区农村小学的科技辅导员的专业结构和专业背景非常复杂，可以说，语数外音体美都有，就是没有明确的科技辅导员标准，什么人都可以当，有个别学校甚至把教不了其他学科的教师任命为科技辅导员。并且科技活动中专职