内科护理学课程标准-在线式考勤管理系统.doc

《内科护理学》课程标准 第一部分 前 言 一、课程背景 内科护理是护理专业的一门主干课，涉及范围广，整体性强，是临床护理学中的一门重要学科。内科护理主要研究内科病人的生物、心理、社会等方面健康问题的发生发展规律，运用护理程序实施整体护理，以达到恢复和保持病人健康的一门临床护理学科；所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。内科护理与医学、护理学基础知识以及临床各科护理学有着密切的联系，它融汇各科知识，还是临床各专业课的基础，故学好内科护理是学好临床专业护理课程的关键。 内科护理是临床护理学中的一门重要的学科，是关于认识疾病、预防、治疗、护理病人、促进病人康复、增进健康的科学。它是临床各科护理学的基础。通过内科护理的学习，使学生掌握内科护理所涉及的各系统常见疾病的原因、发病机理、临床表现及相关辅助检查，对病人能够做出正确的评估，提出病人的护理诊断、实施护理及健康教育。 二、课程性质 本课程是护理专业课程体系中的核心课程之一，也是课程体系的重要的部分。本课程力求突出“以人的健康为中心”的现代护理理念，注重自己的特色，从保健预防到疾病、从生理、心理到社会、从个体到群体，提倡针对成人及其家庭实施针对性的系统化整体护理并不断渗透到社区。体现任务引领，情境实训，实习就业联动的专业特色，把服务于社会对护理人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向和人才培养的出发点和落脚点。淡化学科性教育，强化职业技能培养和岗位技能培训，课程体现职业道德培养和职业素养养成的需要，开展高等职业教育的改革与实践。 三、课程基本理念 本大纲按目标教学编写，通过识记、理解、运用三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。在教学方法上，主要采用讲授、提问、病例分析、讨论、操作示教、演讲制作健康教育卡等不同的教学方法，培养学生的综合能力和操作技能。 1．优化教材内容。本课程内容涵盖各系统疾病病人的健康、症状和检查的评估；各系统常见疾病的诊疗和护理；各系统专科操作技能的培养等。此外，在本课程的教学安排中不仅将护理程序有机地贯穿于理论、见习和讨论课的全过程，并在护理操作中融入相应理论，理论联系实践，注重对学生理论、技能和综合能力的培养，以促进学生独立思考能力，综合分析问题、解决问题能力和评判性思维能力的培养和提高。 2．突出护理的特点，体现人文关怀与整体护理观。以护理程序为框架组织本课程内容体系，强调以人为本，以护理对象的健康为中心的整体护理观，从护理评估到护理措施、护理评价都渗透了人文关怀与照护，体现了身体-心理-社会三合一的整体服务观。 3．重视健康与亚健康人群。课程内容完善了保健指导和必要的康复护理内容，体现了护理工作的连续性、整体性、延伸性与主动性，基本满足社区护理日益发展的需求。 4．强化实践技能的培养，体现高职高专培养目标。坚持“贴近学生、贴近临床”的基本原则，围绕临床工作需要，以工作任务和工作过程引领教学内容。 四、课程设计思路 《内科护理》课程在第3.4学期开出。总课时为180学时，其中理论140学时，实践40学时；课程框架及学时分配如下表所示： 内 容 学 时 理论 实践 合计 1绪论 2 2 2呼吸系统疾病病人护理 23 10 33 3循环系统疾病病人护理 26 6 32 4消化系统疾病病人护理 22 8 28 5泌尿系统疾病病人护理 9 2 11 6血液及造血系统疾病病人护理 12 4 16 7内分泌代谢性疾病病人护理 9 4 13 8风湿性疾病病人的护理 6 0 6 9神经系统疾病病人护理 16 4 20 10传染病病人护理 15 2 15 合计 140 40 180 理论与实践比 3.5:1 第二部分 课程目标 通过本课程的学习，学生应确立“以人的健康为目标”的现代护理理念，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。并达到如下目标： 　　一、基本知识教学目标 了解内科常见病的概念和需要护理配合的治疗要点；熟悉常见疾病的护理评估.护理问题和医护合作性问题及健康教育内容；掌握护理措施的内容。 　　二、能力培养目标 通过本课程的学习和实践，具有对内科病人进行护理评估和参与应用护理程序实施整体护理的能力；具有对常见病病人的病情变化进行观察和初步分析的能力；具有向个人.家庭.社区提供保健服务和开展健康教育的能力；具有实施常用护理操作技术的能力。 　　三、素质教育目标 树立全心全意为护理对象服务的思想，表现出关心、爱护、尊重护理对象和认真、严谨、热情、勤快的工作作风。具有良好的学习态度，刻苦、勤奋学习专业知识，为从事临床护理工作打下必备的基础。 第三部分 课程内容与实施 《内科护理》课程内容标准的基本结构如下表所示： 序号 章节 名称 课程内容及要求 学时 活动建议 理论 实践 1 绪