初二数学(下册).docVIP

16. 1 分式 【学习目标】 理解分式的定义并会正确区分整式和分式 会求分式有意义时分式中字母的取值范围 [学习过程] 一、板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习16.1.1分式（1）（板书课题），本节课的学习目标是. 二、指导自学 为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。 自学指导 认真看课本章前图—Ｐ4练习前。注意： 3个“思考”和1个“思考云图”中的内容，思考分式的定义及分式有意义的条件 注意例2的格式和步骤。 5分钟后，比谁能正确地做出检测题。 三、学生自学，教师巡视 学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。 检测自学效果： 出示检测题：Ｐ4练习1、2、3 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。 教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。 四、更正、讨论、归纳 1、自由更正 请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。 评：第1题3个一起看，对不对？为什么？若对，讲，为什么?若不对，让学生讨论错在什么地方和错误原因 第2题：分式写的对不对？为什么？引导学生回答分式的定义：分子与分母都是整式，其中分母中含有的字母的式子 整式写的对不对？为什么？引导学生回答：分母中不含有字母，整式与分式的区别对不对？为什么？引导学生回答：区别:整式中不含有字母，分式中分母含有字母。 第3题：第1步，对不对？为什么？引导学生回答:分母不等于0，最后结果对吗？若对，结束，若错，让学生更正错误。 五、课堂作业 必做题：Ｐ8 2、3 选做题： 1 六、教学反思： 16.1.2 分式的基本性质（1） 【学习目标】 1.理解并识记分式的基本性质并会用式子表达. 2.会正确运用分式的性质进行分式的变形. [学习过程] 一、板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习16.1.2分式的基本性质（1）（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）. 二、指导自学 为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。 自学指导 认真看课本Ｐ4练习下面的内容至Ｐ6“思考”上面的内容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题，思考分式的基本性质是什么.②注意Ｐ5例2的格式和步骤，思考：分式变形的根据是什么？分子、分母是如何变化的？ 5分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。 学生自学，教师巡视 1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张的自学。 2、检测自学效果： a. 出示检测题： 1.填空题： 2.Ｐ8：4（2） b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。 教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。 四、更正、讨论、归纳 1、自由更正 请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。 2、讨论、归纳 评： 第1题：2个一起看：若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生归纳分式的性质：分式的分子与分母同乘一个不等于0的整式，分式的值不变.（教师板书） 评： 第2题：要判断两个分式是否相等， 第一步要干什么？（教师板书：第一步：）引导学生 回答：将分式变形（教师板书）. 第二步干什么？看分式的变形是否正确.引导学生回答（教师板书第二步：分式的分子与分母同除以一个不等于0的整式，分式的值不变）. 第三步干什么？（教师板书：第三步：）引导学生回答：判断变形是否正确，若正确，则相等，若不正确，则不相等 （教师板书）. 五、课堂作业： 必做题：Ｐ8：4. Ｐ9：5 选做题：Ｐ9：12. 六、教学反思： 16.1.3 分式的基本性质（2 ） 【学习目标】 1.会正确运用分式的性质进行分式的约分和通分. 2. 理解并识记什么是最简分式和最简公分母. [学习过程] 一、板书课题，揭示目标 同学们，今天我们来学习16.1.3分式的基本性质（2）（板书课题），本节