公开课教案-教学课件.doc

种萝卜 中班科学活动 设计意图： 《纲要》中提出：幼儿乐意参加科学活动，引导幼儿观察常见的个别动、植物的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。生活是幼儿阶段学习内容产生的有机联系的背景和根源，幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的，幼儿的课程就应该进一步回归生活。中班幼儿的思维在具体形象的基础上已经可以运用现有的认知展开丰富的想象，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，教师在安排教育活动内容要更贴近幼儿的生活。春天正是种植的好时节，因此设计这节科学活动，让幼儿通过自己亲自动手种下一粒小种子，引导幼儿感知植物生长过程的的特征，激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿对事物的观察能力和感知能力，让幼儿感受生活，热爱生活。 活动目标 1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件，体验种植劳动带来的快乐 2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。 活动准备 1、幼儿每人一个空雨靴。 2、活动前准备大盆的细碎土壤，萝卜种子若干。 3、种子发芽的录像。 4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。 活动过程 导入部分 1、 引发幼儿种植的兴趣“小兔子想要种萝卜，可是他不会，他请小朋友们帮忙种萝卜” 基础部分 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。 （1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到土里？种子种好以后，需要做哪些事情？ （2）教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。 种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多） ，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。 3、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬） 4、幼儿分组到进行种植活动，教师进行重点指导。 （1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。 （2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死） （3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件 教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？（窗台上、植物角）为什么？”（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便） 4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。 （1）教师组织幼儿分享种植后的感受。 （2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。 （3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。 活动总结 ：教师总结幼儿今天的表现， 表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。 活动延伸 引导幼儿对植物角种植类植物进行观察记录 高 丽 奇台县古城双语幼儿园 2018年3月28日