（外研版）三年级英语上册教案 Module5 unit1.docVIP

Module 5 Numbers Unit 1 How many 一、教学准备与分析： 1教学内容： 学生用书：第一册第四模块第一单元 活动用书：第一册第四模块第一单元活动1，活动3 2教学目的： 2.1技能与知识目标： A、基本要求： 要求学生基本能听懂、会说、会读: one，two，three，four，five词汇 会运用How many语句结构并能运用1—5数字进行回答 B.复习巩固: （1）听懂并说出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的问候语及回答语句。 （2）会说并运用It’s+颜色句型来描述物体的颜色，做TPR活动“point to…”。 （3）演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型游戏）。 2.2运用能力目的： 能对one，two，three，four，five进行正确的英语发音，并运用这5个数量词正确描绘事物的数量。 能运用How many？语句结构询问事物的数量。 能运用one，two，three，four，five数量词进行英文数字运算，例如：one and two is three，从而完成“天才发明家”的游戏。 2.3素质教育的目的： 通过学习让学生学会运用one，two，three，four，five五个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和真实实践能力。 通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。 3．教学重点： 听懂，会读，会说one，two，three，four，five词汇。 学习运用How many？语句结构询问事物的数量。 4．教学难点： three的正确发音，尤其注意th/θ/的发音。 five的正确发音，尤其注意v/ν/ 5．任务设计： 学习任务： 学习one，two，three，four，five词汇 学习How many？语句。 学习用one，two，three，four，five来回答How many？问句。 B. 运用任务： 活动任务一：运用图片认知one，two，three，four，five词汇 活动任务二：运用课堂活动用书中的活动3，做“眼力大挑战（辨认）”游戏 活动任务三：运用简单的英语数字运算完成“天才数学家”游戏。 6．教学用具： 录音机与录音带， 二．课堂教学程序： 1启动：（5分钟） 活动1：师生相互打招呼，教师向多名学生用Good morning！How are you？打招呼，对此语句进行复习 活动2：唱前一课学习的A rainbow 歌曲，复习red，yellow，blue，green，black表示颜色的词汇。 活动3：唱前一课chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活动4：学生运用It’s+颜色句型来描述身边物体的颜色，做TPR活动“point to…”。 2．导入：（2分钟） 告诉学生今天有许多有趣的游戏活动期待着同学们的参与。教师用语：今天我很荣幸的请到了一位魔术师来到我们的课堂，他将会带给我们精彩的魔术表演，那这个神奇的魔术师是谁呢？让我们一起来看一看吧！ 3．呈现：（5分钟） 播放课文的录音磁带（有条件的可以放课文动画片）此时不要求学生跟读，但要求学生看贴在黑板上的大挂图（注：然后回答问题这个超级魔术师是谁？他叫什么名字？） 教师再次呈现课文，让学生边听边指相应的图片，力求作到眼到，手到，心到，体会其英语意思。 教师头戴Panpan头饰展示第一个魔术。教师用语：现在让我们欢迎这位神奇的魔术师到我们的课堂，为我们表演精彩的魔术。下面我们来欣赏一个小魔术。教师迅速拿出放在讲桌里的一个兔子并说“巴拉巴拉变，How many…？”给学生口型并呈现一个手指，引导学生说出新词one。 （注：用同样的方法教授two，three，four，five词汇） 4操作与指导：（15分钟） 教师将5个数字的英文卡片贴在黑板上，教学生认读,并运用“男儿当自强”的曲调，将5个数字当作歌词，使学生熟悉one，two，three，four，five词汇的发音。 五人一小组选择1-5中自己喜欢的数字，并以数字为名字向小组成员做自我介绍。 邀请学生进行配对游戏，将1-5之间的5个阿拉伯数字正确的与英文书写相配对，并读出配对的英文数字。 指导学生完成课堂活动用书中的活动1。 教师邀请两名同学到台前，一前一后站着，后面的同学手举一个英文字母卡片，其他的学生运用How many？提问站在前面的同学，前面的同学运用one，two，three，four，five来猜，猜对了，其他的同学鼓励这位同学，猜错了继续猜，直到猜对为止。反复操练调动学生的好