（外研版）四年级英语上册教案 Module 6 Unit 1（五）.docVIP

unit1 can you run fast? 教学目标 知识目标： 识记单词： 掌握本课的主要生词can ,? run,? jump,? high,? far,? ride,? fast 认读句子： 能熟练认读run? fast/ jump high/ jump far/ ride fast理解并会说：Can you…?的句型和肯定回答Yes, I? can.否定回答 No, I? can‘‘t. 技能目标： 使用“can”谈论能力。能发音准确，听懂录音。 会运用本课词汇模仿录音语调询问、调查别人的能力和回答别人的询问。 会进行活动、能力的讨论。 情感态度： 培养学生的合作学习的意识和竞争的意识，鼓励学生大胆发言，大胆展示自己的能力。 营造良好的学习氛围，增进教师和学生的感情，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好地学英语习惯。 学习策略：听一听、说一说、练一练、演一演。 文化意识：大力提倡“运动有益健康”的理念，激发学生去热爱美好生活。教学重点1.能听说认读本课词组run? fast/ jump high/ jump far/ ride fast 2.能听懂、理解、会说句型：“ Can you …?Yes, I can.\ No, I can’t...”。教学难点： 利用情感动词can来谈论能力教学过程Step 1.Warming up.（热身） 1.?Greeting. 2. Let’s chant.教师带领学生复习上节课的学习的韵诗”Make a cake”.老师询问学生： “Can you chant?”得到学生的肯定回答后，老师播放伴奏录音，带领全班一起朗诵诗。教师板书can,让学生认读3. Review?the?action?phrases. T: I will stand here and do the actions. Please say it after. Ok? 师做动作，生说出动词词组。write a letter, cook vegetables, row a boat等。 设计意图：巩固复习动作词组，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的词组，引出新单词，即“推陈出新”，为下一步的学习搭建一个阶梯，让学生顺着这个梯子一步一步的往高爬。 Step2: Presentation. (呈现) 1.?Have a match. ??? T: I can run fast,(师边说边做跑步的动作)Can you run fast? Who wants to try? ??? 师生一起向前跑，让学生跑得快，学生为winner. ??? T: Good! You can run fast. You’re the winner. 由此引出课题并带读，教授新单词：“can” “run fast” 设计意图：给学生以学习的动力，为学生树立自信心。 ??2．Look and answer.??? T: Look, they are run fast. Can you run fast？ ??? T: If you can, please nod your head and say “I can”. If you can’t please shake your head and say “I can’t.”(师强调can 与cant的发音，纠正学生的发音错误。) ??? S1: Yes, I can. S2: No, I can’t.T: They can jump high. Can you jump high? T: They can jump far. Can you jump far? (学习词组: jump high. jump far注意用肢体语言辅助教学，强调jump的发音示范。) 学习重点句型: Can you… ? Yes, I can./No, I can’t 3. Who is the winner？ ?? T: Can you run fast? ?? Ss: Yes, I can. Teacher asks some students to run and reward the winner. 4．Picture 1 T: Look, this is Amy and Sam. What are they talking? ??? T: Listen to the tape and repeat. (师播放录音) ??? Sam: Amy, can you run fast? ??? Amy: Yes, I can. ??? Sam: Ahh! I’m the winner. You can’t run fast. ??? T: Who is the