（广州版）六年级英语上册教案 Module5 Unit14（二）.docVIP

广州版六年级英语上册教案 Unit 14 What Was Judys Old School Like? Work with Language Objectives(教学目标) 1.Language knowledge语言知识： Grammar语法：一般过去时、动词过去式的变化规律 Phonetic语音：动词过去式词尾读音变化 2.Language skill语言技能：谈论过去发生的事情 3.Affect 情感态度：安排好学习时间，养成良好的作息习惯。 4.Learning Strategies学习策略：通过观察、对比，归纳过去时的句子结构和动词变化规律 Difficulties Analysis 教学难点分析 本课重点学习一般过去时的句子结构和动词的变化规律，在前面的学习中，学生对一般过去时有了一定的了解，但还处在比较零散的阶段，没有形成一个比较系统的认识，但语法学习忌于枯燥单调的练习，这也是这节课要注意的。 Teaching Aids/Media主要教学媒体 1.教学课件。 2.课外资源使用于拓展部分。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity Steps of the activity Students’ activity Purpose 设计意图 Greeting Pre-task 3、While-task 4、Pro-task 5、Summary 通过Free-talk 引出本课学习内容：一般过去时 T: What is the date today? What was the date yesterday? What did you do last night? a)在学生与交谈时，把学生用到的一些动词的过去时板书出来，如：was washed did cleaned ,等等， b) 呈现一些动词过去式，要求学生认真观察，根据他们的特征进行分类。可以同桌商量，讨论。 c) 引导学生说出动词过去式的变化规律：规则动词过去式的变化可速记为“直”、“去”、“双”、“改”①一般情况下在动词原形后直接加-ed, played,listened,washed. ②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed.hoped, lived,loved . ③重读闭音节单词需双写最后一个辅音字母再加-ed.:stopped, skipped ,shopped. ④以辅音字母加y的动词变y为I,再加-ed: studied,worried. b)不规则动词变化，要慢慢积累。 d)引导学生对过去式词尾的发音进行归纳：清后[t],元浊[d],[t] [d]后读[id]. 游戏：时空警察 老师给出一些带有错误时态的句子，要求同学将他们改正。 如：I wash my clothes last night. b)指导同学做课本练习第2题，放课件，并评讲。 看课件，请同学根据提示词来谈论图片。 把老师、学生带来的照片与同学们分享，并进行问答。 老师引导学生对本课学习内容进行小结。 学生通过回答老师的提问，温习前几节课学习的内容： 谈论过去的事情。 a)学生读自己的日记。 b)观察老师给出的动词过去式，并讨论来分类 c)根据归纳的变化规律，列举符合该规律的单词，可以小组讨论。 d) 学生朗读动词的过去式，在朗读中体会词尾发音的不同，并进行归纳。 a)小组内进行讨论，可以有不同的修改方法：改动词，或者改时间。 b) 学生听录音完成填空题 a)学生用一般过去时来进行交谈：What did they do yesterday? They cleaned their house yesterday morning. b)同学对照片提问题，如：Where were you at that time? How was the weather like there? How did you get there? 小组内进行归纳，再汇报。 通过Free-talk复习如何谈论过去的事情，并能运用前面所学过的新单词来回答。 让学生复习本课的基本句型。 b) 让学生自主学习，学会合作和聆听别人的意见。 c) 学生将所学的知识进行整理，并运用所学到的分析方法。 d)学会聆听和分辨。 通过这种训练，让学生的更清楚几种时态的区别和结构。 b)学生将刚才学到的知识，运用到实践中。 通过谈论，来进一步强化学生运用一般过去 时的能力。 b)进一步强化同学们对本单元所学内容的掌握，并拓展一些课外知识，也增进同学们之间的了解，激发他们对学习的兴趣，增强他们学习的信心。 对本课时学习的知识进行总结、回顾