（广州版）六年级英语下册教案 Module 3 Unit 7（四）.docVIP

广州版六年级英语下册教案 Module 3 Unit 7 Dr Sun Yatsen 一、教学内容 Module 3 Unit 7 Dr Sun Yatsen——Work with Language 二、教学目标 （一）语言教学目标 1. 词汇：“四会”词汇：lose “三会”词汇：president, premier, speech, make a speech 2. 句型：复习有关描述历史人物的句型 （二）语言技能目标 口头和笔头都能熟练地运用一般过去时描述历史人物的生平事迹。 （三）学习策略目标 采取小组合作的学习方式，在进行听、说、读的训练后，强化写的训练，从而达到听、说、读、写能力的提高。 （四）情感态度目标 通过对中国更多历史人物的了解，培养学生的爱国主义精神，激发学生的爱国热情并在心目中树立良好的学习榜样。 （五）文化意识目标 通过学习，增加对历史名人的了解，拓展视野。Revision and leading in 1.小组比赛：用幻灯片出示部分动词，让学生快速地讲出其过去式。 2.让生归纳可以用于描述人物特征的单词。 3. 根据提示复述课文。 （二）Pre-task 1．提问，让生回答。小学资源网 Questions: Who was Dr Sun Yatsen? Where was he born? What did he do? Was he important? Why? 2．阅读练习。（教案后附练习） 3．听力练习。课件出示邓小平、周恩来、孙中山、毛泽东的图片，老师读有关人物的介绍内容（课本33页的文字内容，但听力时不出现人物的名字），学生根据内容说出该人物。 例如：T: He was born in Shaoshan, Hunan in 1893, he was the great leader of China.(学生判断后可以回答：Picture … is Mao Zedong.) 在这个过程中，还可以解决一些单词或词组，如：lose(lost), premier, president, speech, make a speech. （三）While-task 1.让学生归纳介绍人物可以写哪方面的内容（人名、出生日期、出生地点、职业、历史地位、事迹、评价、死亡日期等）。 2．要求每个小组任选一个人物，讨论如何用所学的语言来描述他们选定的历史人物，合作写几句介绍该历史人物的话。要求每个人至少写一句话。 （四）Post-task 以小组成员轮流汇报的形式，请各小组来介绍各历史人物。如果时间允许的话，每个小组都有机会向全班介绍。 （五）Homework 1．用今天所学的单词造句。 2．上网搜查更多历史名人的信息，并选择一位历史人物进行介绍。 3．《活动手册》Unit 7的练习。 小学资源网 设计意图： 采用比赛形式来调动学生的情绪并活跃气氛，在愉悦的气氛中复习上节课的知识，为接下来的学习做铺垫。 通过问答的形式，检查一下学生对课文的理解，同时也为接下来的阅读理解做准备。 通过阅读理解，让学生对孙中山先生有更多的了解，同时学习从更多方面去描述历史人物。 听力练习这个环节既可以加深学生对历史人物的认识，也可以接触到更多描述历史人物的语言，为学生能用自己语言简单描述一下某个历史人物做好准备。 通过学生自己归纳，为下一步的写作做好准备。 小组合作，培养学生的团队精神，提高小组合作能力。每个学生都要写一句，让每个人都得到写作锻炼的机会（尤其是后进生），增强学生学习的信心。 给学生提供一个展示所学语言的平台，尽可能充分地给以他们语言的输出机会。 七、教学反思 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式等的教学理念。从学生主体发展出发，培养了学生的综合能力，重点培养了其交际能力，激发了学生积极主动地参与课堂学习活动，在体验中自然习得用英语进行交流，从而提高学生语言综合运用能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、想象能力和创新精神。同时，也完成了本课所设定的各个目标，完成了教学任务。Read the passage and choose the right words to fill in the blanks.阅读短文并选用正确的单词填空。 Sun Yatsen was born in Guangdong in 1866.His father was a farmer.