（广州版）六年级英语下册教案 Module 4 Unit 10（五）.docVIP

广州版六年级英语上册教案 UNIT 10 Waiting for Another Hare 一、教学内容： Unit 10 Dialogue （1）和Work with Languagekeep，borrow，in time ancient， fable，renew，ID card， needn’t=need not，return How long may I keep it? You mustn’t lend it to others. You must come and renew it. （二）语言技能目标： 能正确运用图书馆借书用语。 （三）情感态度目标： 1.学会在借书时正确使用礼貌 。 2.通过合作活动，培养合作精神。 3.通过教师的引导，培养学生爱读书的好习惯。 （四）学习策略目标： 1.通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。 2.积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。 （五）文化意识目标： 通过学习，了解图书馆借书用语以及文明的借书习惯。 三、教学重点： 图书馆借书的日常用语： How long may I keep it? You mustn’t lend it to others. You must come and renew it. 四、教学难点： 正确使用情态动词：can，must，may，need，mustn’t，needn’t 1. Listen and Sing a song: P46 “Two Little Black Birds” 2.复习有关场所的单词：通过电脑课件瞬间呈现图片，让学生回忆已学的场所的单词。如：hospital, bookstore, hotel, museum, library, school… （通过游戏的形式复习已学的单词，一方面使学生达到复习巩固的效果，另一方面引入“library”这一话题。） （二）呈现与操练： 1.情景导入，设置图书馆情景。（电脑呈现广州图书馆的图片） T: Have you been to this library? This is the Library of Guangzhou. You can borrow （呈现单词图片）some books from the library. Such as: picture-books, story-books, ancient fables…（呈现这三类书的实物） 学生学习单词：borrow, ancient, fable （使用直观法帮助学生记忆和理解单词。） 2.呈现图书馆借书的情景： T: Now, I want to borrow a book from the library. How can I do? 让学生观看课文软件或听课文录音两~三次。 （要求学生在听或观看过程中做好笔记，简单记录文中的主要内容，如人物，时间和借书的句子。） 3.呈现有关对话的问题，让学生小组讨论后回答。 If I want to borrow Chinese Ancient Fables at the library, what would I say? How long may I keep it? Can I lend it to others? Can I keep the book a little longer? （用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。） 在检查学生答案过程中，教师重点解释和引导学生学习如下内容： A. borrow与lend的区别。（通过教师和学生之间的演示帮助学生理解。） B.学习新单词：keep，renewmustn’t表示“不允许”。联系比较shouldn’t的意思。 D.a little 是“一点”的意思，可以修饰不可数名词和形容词。 E.指导学生归纳借书用语并理解句子意思。 4.呈现Work with Language 第一大题的部分内容。 （由于这部分的内容和Dialogue 1 都同属于借书用语，考虑到学生学习知识的系统性，所以把它们联系在一起进行讲授。） T: I still have some questions about borrow books at the library, can you help me? I mustn’t borrow the book with a library card.（出示借书证图片或实物） I needn’t borrow the book with an ID card.（出示身份证图片或实物） I must return the book in time. (return: give the book back to the