（广州版）六年级英语下册教案 Module 5 Unit 15（一）.docVIP

广州版六年级英语下册 Module 5 Hopes and Fantasies UNIT 15 Lets Go Further 一、教学对象分析： 1.六年级的学生已经有一定的英语听说能力，良好的课堂常规，较强的语言模仿能力， 2.学生在四年级学习了职业，学过pets、zoo animals和wild animals等相关的知识；现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去时以及形容词的比较级和最高级已经基本掌握；本单元刚刚完成了如何表达个人愿望与理想或者梦想的学习。 3.六年级的学生面临毕业，他们对自己今后的生活充满着憧憬与好奇心，对hopes and fantasies这一主题有着强烈的表达愿望。 二、教材分析： 义务教育课程标准试验教科书Success With English是以话题的螺旋上升为线索…. want to be …\...hope…\ wish …could三个知识点都是指向未来，但在语法上有较大的区别，…want to be…学生停留在谈论未来工作的水平, hope…\ wish …could两个知识点即相似但又有区别，前者是现实性的，后者是非现实性的，前者可以条理性较强，后者虽然可以天马行空任意发挥，但是也要有一定的逻辑关系，由于三者的区别，可以将不同的素材融入其中，在相应的语言环境下，学生运用不同的素材，进行连续性的说话，彼此之间有一定的条理性，是本课的重点。 其次，这三个知识点可以牵连的知识点非常多，在语法上，与一般现在时，情态动词牵连最紧密。在话题上，和学生学过的明显话题，如动物，职业，activities等等都有密切的练习，零散的联系更加数不胜数。 那么，课堂上如何让学生在听说读写等各个方面对这些知识进行重组，却不重现，让学生在恰当的语境下正确的运用恰当语言，就成为本课的难点。 三、教学目标： 1.语言知识目标: 1）职业与动物一般现在时等相关的知识 2）hopes and fantasies的相关句型 I want to be... I hope I can... I wish I could be... 2.语言技能目标： 达成目标: 1）学生能看懂I wish I could虚拟语气的简单文章 2) 学生能运用以下内容表达自己的愿望与梦想 I want to be... I hope I can... I wish I could be... 发展目标: 1) 学生能比较有条理的描述自己的愿望， 2) 学生能看图有条理运用以上句型进行连续性地说话 3.情感态度： 培养学生英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极主动地参加老师所组织的课堂活动。树立远大的理想，培养学生的创造性思维。 4.学习策略： 和学生一起通过观察、听、读发现并总结语言的规律，让学生学会通过语言的现象探究语言的规律。 四、教学策略 1.通过歌曲激发学生的学习兴趣 2.给学生有亲切感的作品锻炼学生的语言 3.通过形象的画图，让学生感受到什么是清晰的顺序 4.和学生共同活动，并探究总结出语言的规律。 五、教学重、难点 1.学生能连续性地说话，而且彼此之间有一定的条理性。 2.让学生在恰当的语境下正确的运用恰当语言，就成为本课的难点。 六、教学媒体: 图片、多媒体课件 七、教学过程： 1.Warming up（热身准备） 1）?sing along：《I want to be a teacher》 （说明:通过唱英文歌曲，营造学习英语的氛围，使学生尽快进入学习状态。） 2. Presentation and practice 1）Pre-task Today, we will review learn how to express our hopes and fantasies. （说明:让学生对整堂课的目标有一个初步的认识，在活动的过程中能围绕这主题进行活动） 2）While-task A: talk about the future jobs a. The teacher ask a pupil: What do you want to be when you grow up? b. call all the pupil ask the other pupil: What do you want to be when you grow up? c. let the children make a dialogue with their partner. d. the teacher make a model, ask all the children: who wants to be an athlete in group A? Count and write d