（教科版）五年级英语上册教案 Lesson 4 第二课时.docVIP

教科版五年级上册英语 Lesson 4 How Was Your Day? 第课时 我说课的内容是小学五年级英语上第四单元Lesson Four。本节课是如何用英语询问对方过去做过的事情。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。 下面，我先分析一下本课的教学目标。由于教学内容的加深，我们对教学内容的安排进行了重新调整。本课为第四课，根据《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，以及本册书的特点现将本课教学目标设计如下：一知识目标： 1能够听，说Did you …?句型并做肯定回答或否定回答. 肯定Yes,it is 否定No, it isn’t 2能够简单掌握动词过去式的变化:wash—washed do—did brush—brushed win--won. 二情感态度目标： 1）进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2）培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。 3）培养学生的合作交流能力。三学习策略目标： 1）能够在学习和课堂活动中集中注意力15~20分钟。 2）通过本课的学习培养学生良好的观察力、对比能力并能区分动词过去式的规则与不规则的变化。 四说教学重点:结合本单元以及本课的教学目标，我把本课的重难点设定为： 1重点Did you wash your hands? Did you do your homework? Did you brush your teeth? Did you win the tennis game? Yes ,it is . 2．难点如何用英语询问对方过去做过的事情. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心 要解决本课的重难点关键是要先让学生明白动词有规则和不规则的变化，在教学活动我们可以拿出一些动词给学生示例，然后让学生自己实际应用。 以上是我对教材的分析,下面我对学生进行一下分析： 五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。 五说教法： 将本课的教法与学法进行一下分析： 为完成本课的教学任务，我采用的是以任务型教、学法为纲，“TPR”教学法与学习法贯穿全课程。根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，结合儿童好玩，好动，好表演等特点，我把全班分成四个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。我设置了给单词找朋友，小组比赛等活动方式让学生们在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在表演中学从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。 六说教学过程： 最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。 Step1 warming up:热身互动，自然导入。 在教学活动开始我设计了唱他们最爱唱的The more we get together活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。 Step2 Revision：复习学过的单词，为下面的内容打基础 我为学生出示已学的单词，以开火车和填所缺字母的等方式复习所学的内容 Step 3 Presentation 在教授单词的时候我设置给单词找朋友、快速说出单词过去式等活动包括了师生互动，生生互动，小组互动。我还将单词的学习与短语有机的结合起来。比如学习了wash brush do win等词之后，我说 wash your hands brush your teeth do your homework win the tennis game等短语在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。 Step4 Consolidation 趣味操练，巩固新知 首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。旨在创设一种真实的语境，培养他们的兴趣并模仿发音。 Step5 Homework 听录音模仿语音语调，大声朗读