（新世纪版）一年级英语下册说课稿 Unit 12（一）.docVIP

（新世纪版）一年级英语下册说课稿 Unit 12 I Like Dogs 说案 本班学生的英语学习能力悬殊距离很大。我把我班的学生分成四类：A类学生是优生，B类学生是中等生，C类学生是基础生，D类学生是学习困难者。我们班的学生主动学英语的意识相对薄弱，学习习惯较懒散，课堂参与的热情不是很高。因此我在这次小班化教学活动中尽可能地给学生创设一种和谐的气氛，让学生在宽松、愉快的氛围中学习。利用小班化教学模式的优势，我将相对基础较差的学生分散到各个小组，通过协作互助的小组学习形式，尽可能的让所有的学生积极地参与到英语课堂学习活动中来，增强学生学习英语的自信，激发学习英语的热情，提高学习英语的能力和英语的交际能力。 A类学生：1 熟练掌握新授的对话，流利地朗读对话 2 能根据情景等说出自己的喜好。3能根据创设的情景带领组内成员编排新的对话并表演新对话。 B类学生：1 熟练掌握对话的意思并能朗读对话。2 能根据情景等说出自己的喜好。3能根据创设的情景主动和组内成员编排新的对话并表演新对话。 C类学生 1 熟练掌握新授的对话，正确朗读对话。2 能根据一定的提示说出自己的喜好。3能在小组和组员完成对话表演 D类学生 1熟练掌握新授的对话，正确朗读对话。2能根据主句型说出自己的喜好 学情分析： 通过半年多的英语学习，学生已经积累了一定的词汇量和句型。能对老师的一些课堂用语和一些问题做出正确的反应。本课中的stand up，good, super, I like…等单词句子学生并不陌生。而且学生对于和动物的交往总会显得非常兴奋。在一定的情景中对句型和对话进行操练，并灵活运用。 设计理念： 1. 以“训狗”为线索，层层推进。从教学开始单刀直入，抓住学生喜欢动物的特点询问是否有自己的宠物，你经常和他玩吗？能说些什么？然后听一听Tommy是怎样训狗的。 2. 运用情景表演等形式理解对话。本课主要是围绕“训狗”而发出的一些指令。学生对有些指令比较熟悉。学生经常在课前几分钟能接触到指令的训练。教师结合这些特点，对学生加以引导，理解整篇对话。 3. 在教学中力图体现小班化教育的特点，采用小组合作教学，在小组中，让学生充分讨论交流，充分展示，充分分享，增加学生与学生，老师与学生交流机会和时间，关注到每一位学生，鼓励学生提出不同的看法、展现自己的才能，在教学过程中和表演中体现分层教学，使不同的学生得到不同的发展。 4. 教学组织形式的安排： 我把全班分成5个小组，采取分层分组的方式，每组中有1到2个优生， 2个中等生，2个C类学生，1个D类学生，选出各组的组长，这些组长能有一定的组织能力，并且很乐意表达自己的想法，思维敏捷，在组内起到带领作用。 C A B D A B C A B D B B C A B D A C C A B B A B C A B C A B 教学分析： 本课教学内容是1BUnit 12 Grand Theatre中有关训狗的对话，因此我结合以前所学的有关与一些指令如：go there, come here, sing a song, mime the bird, turn around…..等创设一定的情景说出自己的喜好。让学生在一定的情景中操练。通过询问学生一些动物的问题，逐步引出自己的宠物。以及自己平时和自己的宠物所说的话。然后听一听Tommy对他的小狗说了些什么。引出新的口令Catch the ball.而学生对于一些表扬的话语能有所掌握如：Good, So clever, Super, good job等在平时的课堂中经常能接触到，学生并不感到陌生。通过老师对学生的一些表扬的话语，学生自然会回应老师 “Thank you”问学生是否喜欢Spotty，你要对它说什么？I like you. Good. I love you.而Spotty不能说 “Thank you” 所以我请学生扮演Spotty。然后让他们说出I like dogs. Me too.问一问学生你在哪里能看见很多动物让他们跟着音乐去McDonald的农场,让学生边听音乐边想自己的所喜欢的动物，并在小组中进行讨论，理解Me, too.的含义。让学生以小组的形式进行操练。同时让学生知道我们也可以有自己的宠物，你想要什么宠物？每组认领一个宠物，然后在自己的小组中进行编排并表演。 通过学习和表演，让学生明白动物是我们的朋友，我们应该爱护动物。