《现代企业管理》说课.ppt

说课人 银媛 湘潭职业技术学院 商学院 目前使用的教材 照片展示 说课人 银媛 湘潭职业技术学院 商学院 * * 一、课程分析 二、课程设计思路 三、学情分析 五、教学方法与手段 四、教学内容 六、课程考核与评价 目录 一、课程分析——课程简介 医药营销专业的专业必修课。 医药营销专业的学生也应掌握一定的企业管理知识， 用于财务管理和职业发展。 该课程研究现代企业管理活动过程及其规律的科学， 是管理实践活动的科学总结。 具体内容包括：管理与管理学、管理理论的形成与发展、 计划、目标管理、预测、决策、组织概述、组织结构、 人员配备、领导、激励、控制基础理论、控制技术与方法、 协调、管理创新的基本方法。 创新课程教学模式，实现教、学、做一体化 注重学生可持续发展能力培养 一、课程分析—课程衔接 现代 企业管理 后续课程 财务管理、 市场营销、 顶岗实习 实现可持续发展 能力的培养 专业拓展课程， 具有引领学生进入 该知识领域的引航作用 能 力 素 质 知 识 初步掌握管理的基本原理及其学科体系，能够对现实中的管理现象进行正确的分析判断； 能够综合运用各种方法进行科学决策； 能够运用组织结构设计的原则和理论，对真实组织进行合理的结构设计和职权配置； 能够全面运用各种激励手段和沟通技巧，恰当处理领导工作中遇到的一般问题； 能够综合运用管理理论和知识解决实际问题，为学习后续课程及顶岗实习奠定理论和方法基础。 具有热爱所学专业，爱岗敬业的精神和强烈的法律意识； 具有胜任管理工作的良好的业务素质和身心素质； 具备现代管理理念和竞争意识，具有开拓创新精神和可持续发展能力。 一、课程分析—教学目标 正确理解管理的涵义，掌握管理学所涉及的核心概念和理论； 了解管理活动的产生、管理思想的演进及其主要理论流派； 掌握管理四大职能即计划、组织、领导、控制的基本原则、内容及技术方法； 了解管理创新的内容。 二、课程设计思路 现代企业管理的教学，以管理基础知识的传授为先导，强调管理潜能和智能的启发与培养；以接受管理知识和经验为基础，消化和整合管理知识经验为路径，达到管理的应变和创新。 设计思路 明确教学目的， 精简教学内容， 围绕核心知识点 展开教学 以培养基层管理岗位 所需要的综合性、 一般性的管理技能为主线， 掌握必备的管理基础知识， 注重管理素养训练， 了解管理实践的发展趋势； 重点培养语言表达、 人际交往、计划决策、 组织人事、领导沟通、 绩效考核等六大基本技能， 建立理论联系实际的 开放性教学内容体系。 根据技能性人才培养目标、 岗位需求和前后续课程的 衔接，按核心技能点设计 实践教学环节， 注重综合能力的培养， 通过案例分析、管理游戏、 情景模拟教学等多种方法， 努力实现学生可持续发展 能力的提升和应用性管理 人才的培养。 针对学生的实际情况，充分利用 现有教学资源，提高学生对课程的 认识，加强实训环节的教学，提高 学生参与的兴趣，鼓励学生多参加 实训实习活动，有意识的提高口头 表达水平、交际沟通能力及主动创 新性。 三、学情分析 有一定理论基础。 学习态度认真，理性思维能力较强。 有利因素 对课程认识不够深刻，认为是非专业课程，因此不够重视。 对自己缺乏信心，表达能力不强，与人沟通交流能力较差。 主动性不够。 不利因素 应对方法 会计电算化专业大二学生 教学对象 四、教学内容—内容选择原则 管理理论基础知识 课堂实训 活动 社会调研实践活动 可持续发展 四、教学内容—内容选择 多媒体教室 讲授、小组讨论、 案例分析 管理与环境 多媒体教室、 校内实训基地 项目分组、课堂讲授、管理游戏 案例分析、教师指导 领导职能 多媒体教室、 校内实训基地 项目分组、课堂讲授、管理游戏 案例分析、教师指导 控制职能 多媒体教室、 校内实训基地 多媒体教室、 校内实训基地 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 教学场所 教学方法 内容 模块 项目分组、课堂讲授、管理游戏 案例分析、教师指导 组织职能 项目分组、课堂讲授、管理游戏 案例分析、教师指导 计划职能 现代企业管理职能 讲授、小组讨论、 案例分析 管理与决策 讲授、小组交流 管理思想与理论的演变 讲授、小组讨论、 案例分析 管理与管理者 现代企业 管理理论基础知识 四、教学内容—组织安排 理论基础知识教学 在教学模块中首先构建必备的基础理论知识。 项目分组、尝试实训项目的管理过程、实训过程中的被管理者的身份 在多媒体教室（课堂内）、校内