(系列二)-2017届高三一轮复习-实用类文本阅读-分析文体特征和表现手法-课件.ppt

第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 分析文体特征和表现手法 实用类文本阅读 传记阅读 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1．实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。 2．在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。 3．考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。 考点一　分析文体特征 传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 从哪些方面分析传记的文体特征？ 一、选材方面 1．人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 2．选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 3．传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。 二、组材方面 1．从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。 2．从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 (2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(文本见“理解词句，把握观点”课件中的《朱东润自传》) ★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。 答案　①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。 考点二　分析表现手法 因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和语言特色等方面。 角度一 怎样分析传记的对比和衬托手法？ 1.从侧面表现传主 通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。 可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。 2.内容和情节的需要 不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。 这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。 3.由点及面，深化主题 作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。 角度二 传记中的细节描写有哪些表现作用？ 1.通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。 2.呈现传主的内心世界呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的特征。 3.使传主的形象更加丰满而鲜活使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。 4.增强文章的可读性和感染力增强文章的可读性和感染力，符合读者的心理需要。 角度三 传记中的引用有哪些作用？ 引用内容 引用效果 直接引用 可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。 引用诗词 可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事 可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。 引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话 可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 引用他人的话 使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。 角度四 如何分析鉴赏传记的语言特色？ 角度 分析鉴赏 传记的 类别