四、《南方经济的发展》教案.doc

四、《南方经济的发展》教案 教学目标 1．知识与能力 (1)记住南方农业、手工业、商业发展的最主要表现，明确我国经济重心南移的原因、过程和表现。 ()通过概括经济重心南移的原因、过程，培养学生综合概括的能力。 ()通过描述南宋都城临安的商业和城市繁荣，培养学生口头表达能力和历史想像能力。 2．过程和方法 采用多种教学方法和手段，为学生创设生动活泼的教学情境，让学生自主学习、合作和探究学 3．情感态度和价值观 (1)使学生认识我国古代农业、手工业、商业的发展是全国各族人民辛勤劳动，共同开发的结果。 (2)通过对经济重心南移原因的分析，使学生认识到社会稳定是经济发展的主要原因。 (3)通过对经济重心南移过程及趋势的学习，使学生认识到这种趋势一直持续到现在，也是我国现今经济运行的特征。让学生认识中国国情，更好地投身于今天的社会主义建设。 教学重点和难点 重点：南方经济发展的表现和经济重心南移 难点：经济重心南移的原因 教学资源 多媒体课件、挂图、人民币(纸币)及其他文字、影像资料等。 课时 1课时 教学过程 【导人新课】多媒体播放改革开放以后，我国上海、江苏、浙江、广东等地区经济发展的资料片。然后请学生思考：我国今天经济较发达地区主要集中在南方还是北方? 我国南方经济在两宋时期发展状况怎样呢?是否自古以来南方经济就十分发达呢?今天我们就来 【教学新课】 ” 辽、宋、夏、金时期，我国民族融合进一步加强，各族人民的辛勤劳动，促进了我国社会经济的发展。中国古代经济发展主要表现为三个方面：农业、手工业和商业。我首先来学习这一时期农业的发展。 一、农业的发展(板书) 辽、宋、夏、金时期，我国南方和北方的农业都有发展。但南方的发展速度更快。南方农业发展有哪些主要表现呢?(由学生阅读教材，概括出南方农业发展的表现。在学生回答基础上进行讲解。) 1．灌溉技术和耕作(板书) 三国时，马钧改进了翻车，用人力提水，将水从低处引到高处灌溉农田。两宋(多媒体展示“牛转翻车”图，让学生观察图片，思考：牛如何带动翻车车水?—_运用了齿轮传动原理。)这一时期，灌溉工具还有筒车。(让学生联系旧知识回忆：‘筒车出现于何时?——唐朝)o 两宋时，农民在湖泊江河边筑坝修闸，即是水闸o(展示“水闸”图片。‘让学生观察，并描述出图画构成进行讲解。l水闸图画的上部为堤坝，堤上有一水闸，闸门由数块木板构成。堤外是湖或河。从图中可以看出，大部分是水田，田中有秧苗，田间有渠道通过，渠上有闸。田中需水时，可以开闸灌溉庄稼。(引导学生思考?——防洪排涝。) 这一时期，耕作技术也有很大提高。铁农具发生重大变革，传统农具的配套与定型基本完成，并且创制了适宜江南水田耕作的多种农具：铁犁铧、铁弯锄等农具出现。(指导学生观察教材上《铁犁铧》《铁弯锄》插图，．加深印象。) ’ 2．耕作面积扩大(板书) 两宋时，南方农民因地制宣，开辟圩田和修建了梯田。圩田就是在河滩、湖滨浅水之处筑坝，用堤圈围出±地_o梯田圭要是在丘陵山地开挖出平地，筑堤建田。圩田的修建和梯田的开辟，扩大了耕地面积。(同时) ’ 3．作物种植区域扩大和经济作物的栽培(板书) ‘-。． 两宋时，南方水稻产量大幅度增长。太湖流域的苏州和湖州成为蔫名的水稻产区。北方的作物向南方移植。，原产北方的 农业是天下之根本，农业的发展，促进了两宋时期手工业的发展。 二、手工业的进步(板书) 1．棉纺织业(板书) 南宋时，由于棉花在江南大面积种植，棉纺织业在南方兴起。此后，棉纺织业成为我国古代手工业中一个重要行业。(引导学生分析农业发展和手工业发展的关系) (多媒体展示《纺车图》。让学生观察，回答：纺车、人物、棉纱的数目。这幅《纺车图》展示了中国初始阶段的棉纺技术。)随着棉纺织业的兴起，南宋时，以棉布作衣 这一时期，手工业行业中发展较快的还有南方的制瓷业。 2．制瓷业(板书) 制瓷业在宋代发展到一个高峰。瓷窑遍布全国各地，规模较前代扩大，而且工艺技术有很大的发展。其中，景德镇成为著名的瓷业生产中心。景德镇原名昌南镇。．北宋景德年间，由于这里制瓷业突飞猛进的发展，名气日大，便更名为景德镇。南宋时，景德镇已经名闻天下，成为全国的瓷都。景德镇的工匠们制造了青白瓷等新品种，生产出各式各样的精美瓷器。外国人把景德镇的瓷器运往欧洲China”用来代表瓷器和中国。 宋瓷的名气为什么这么大，它美在哪 ?请同学们从美学角度鉴赏宋代景德镇著名瓷器“青白注子注碗”。(多媒体展示“青白注子注碗