《博弈论》课程教学大纲.doc

PAGE PAGE 32 目 录 《博弈论》课程教学大纲……………………………………………………………1 《公共关系学》课程教学大纲………………………………………………………5 《公司战略管理》课程教学大纲…………………………………………………17 《供应链管理》课程教学大纲……………………………………………………34 《管理经济学》课程教学大纲……………………………………………………53 《管理思想史》课程教学大纲…………………………………………………65 《管理信息系统A》课程教学大纲………………………………………………75 《管理学原理》课程教学大纲…………………………………………………89 《技术经济学》课程教学大纲…………………………………………………105 《人力资源管理》课程教学大纲…………………………………………………111 《生产与运作管理》课程教学大纲……………………………………………118 《项目管理》课程教学大纲…………………………………………………134 《质量管理》课程教学大纲………………………………………………………139 《质量管理》课程教学大纲………………………………………………………149 《组织理论与设计》课程教学大纲………………………………………………153 《组织行为学》课程教学大纲……………………………………………………160 《企业战略管理》课程教学大纲…………………………………………………166 《经济法》课程教学大纲………………………………………………………182 《经济法》课程教学大纲…………………………………………………………197 《博弈论》课程教学大纲 （2006年修订） 课程编号：0617404 英 文 名：Central Banking ：Theory ，Policy and Practice 课程类别：专业选修课 适用专业：工商、营销专业等 前 置 课：微观经济学等 学　 分：2学分 课 时：30课时 主讲教师： 曹亚 选定教材：王则柯，《博弈论教程》中国人民大学出版社，2004年11月；张维迎，《博弈论与信息经济学》，上海三联书店、上海人民出版社，1996年8月 课程概述： 传统博弈论纳什均衡解的概念是以博弈规则、参与者的理性以及参与者的收益函数都是共同知识为前提的。但是，现实中的人们并不是完全理性的，行为主体很难在短时间内准确地寻找到自己的最优决策，同时对其他主体的行为预测也同样不可能准确无误。现实世界中的主体是在相互作用相互适应的过程中来对外部给与的刺激做出反应的。在这个过程中，行为主体之间互相模仿、学习以及不停的尝试，以寻找生存概率最大的战略。因此，纳什均衡能否理解为某一学习和演化过程的结果，这一问题在博弈论的较近研究中引起了学者们的广泛兴趣。1973年，Smith和Price提出了演化稳定战略（ESS）这一重要概念。ESS概念的提出推动了将达尔文的进化论应用到演化博弈论研究中的进程。演化博弈论是把博弈理论分析和动态演化分析结合起来的一种理论，它相当成功的解释了生物进化过程中的某些重要现象，并在分析社会习惯、规范、制度或体制形成的影响因素及其自发形成过程中，也取得了一些重大的进展。因此本课程的教学过程中也将介绍一些演化博弈的基本内容。 教学目的： 学习本课程的目的在于使相关专业的本科学生掌握博弈论的基本概念、基本方法和基本理论，并学会用博弈论的思想方法初步分析理论与实践中出现新问题。 教学方法： 采取课堂讲授和案例分析相结合的形式。通过讲授，帮助学生理解博弈论的要点和难点，通过案例分析，帮助学生提高分析问题、解决问题以及运用博弈论方法与技巧的能力。 各章教学要求及教学要点 第一章 博弈论概述 课时分配：2课时 教学内容： 第一节 博弈论要素构成 一、博弈论基本要素构成 二、注意点 三、案例分析 第二节 博弈论划分 一、分类 二、案例分析 基本要求： 通过本章的教学，使学生初步了解博弈论的探讨领域，并掌握相关模型。 第二章 案例分析 课时分配：2课时 教学内容： 第一节 现实及古典案例 一、偷车贼案例 二、三国案例 第二节 生活中的信息经济学 一、信息经济学与生活及政策与对策 二、案例分析 基本要求： 通过本章的教学，使学生初步了解博弈论的应用领域，并试图提高学生对课程的学习兴趣。 第三章 要素构成及博弈分类 课时分配：4课时 教学内容： 第一节 案例及要素构成 一、案例及实验 二、博弈理论要素构成 第二节 博弈论的表达 一、博弈论的表达形式 二、案例分析——房产开发及国际贸易方面的案例 基本要求： 通过本章的教学，使学生进一步了解博弈论的应用领域，并加强学生应用理论分析现实事件的能力。 第三章 博弈论在经济领域中的应用 课时