从教育信息化到信息化教育 学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》之体会.ppt

提 纲 一、教育信息化与信息化教育的内涵 二、《纲要》的新思想、新理念 三、《纲要》关于教育信息化部分的内在逻辑—由教育信息化走向信息化教育 四、《纲要》揭示了我国教育信息化建设存在的问题与目标任务 五、如何实现《纲要》目标--走向信息化教育 一、教育信息化与信息化教育的内涵 教育信息化——在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。 信息化教育——信息技术与教育的深度融合，并对教育进行变革与创新，是教育信息化发展到一定阶段形成的一种全新的、现代化的教育形态（结果）。 一、教育信息化与信息化教育的内涵 信息技术应用于教育的过程或阶段——起步、应用、融合、创新 信息技术应用于教育的“融合”与“创新”阶段，即信息技术与教育达到深度融合时，就会形成一种全新的教育形态，这就是信息化教育。 二、《纲要》的新思想、新理念 1957年2月27日，毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指示说： 1958年,毛泽东同志在一次谈话中指出: “教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合。”同一年,中共中央、国务院《关于教育工作的指示》中把这两个“必须”提为教育工作的根本方针。 粉碎“四人帮”以后,邓小平同志在1978年全国教育工作会议的讲话中,又明确提出进一步贯彻执行党的教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合的根本方针的问题。 但不知道是谁最先将毛主席的两段讲话放在一起： “教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” 这种表述架构十分完整：第一层是政治方向，第二层是根本途径，第三层是培养目标。 2001年5月29日，《国务院关于基础教育改革和发展的决定》颁发了。这个《决定》的引言部分有这样一段表述：“为了切实贯彻……，全面贯彻党的教育方针，大力推进基础教育的改革和发展，特作如下决定。”　　　　接着第一条第一款第一小段全文是这样写的：“高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志教育要面向现代化，面向世界，面向未来’和江泽民同志三个代表’的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 《纲要》第一章 指导思想和工作方针 　　（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。 　　全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 （二）从增强国力与改善民生相结合的高度来认识优先发展教育的战略意义 目前，我国的经济总量已经超过日本，已经进入建设现代化强国的阶段。进入“强国建设阶段”，教育应该优先发展的含义、教育的作用和影响，跟救国阶段、兴国阶段的情况是有区别的。 所以， 温家宝：“强国必强教，强国先强教”。“只有办一流教育，出一流人才，才能建设一流国家。”（温家宝：《百年大计，教育为本》，光明日报，2009年1月5日） 发展教育不仅是为了强国，而且是为了民生 党和政府通过发展教育，让人民群众学有所教，并逐步实现学有优教，这是关注民生、改善民生的重要任务。 因此，胡锦涛在全教会上的讲话从国计和民生相结合的高度，深刻地阐发了教育的战略意义。“教育是国计，也是民生。”“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。” （三）从以人为本的高度，进一步明确教育发展的价值取向 《纲要》坚持以人为本的核心理念，高举育人为本的旗帜，以实现人的全面发展作为教育的至高境界，正本清源。 《纲要》在阐述教育的功能时，鲜明地突出了两点：第一，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。这就明确了学校的根本任务。第二，要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育。 (四)从构建现代教育制度体系的高度，进一步推动教育体制机制的改革创新 第二，教育改革的核心内容是人才培养体制改革，努力形成各类人才辈出、拔尖人才不断涌现的大好局面。过去的教育改革主要任务是扩大教育资源。我们在建设教育大国的进程中主要是解决资源短缺问题，因此，改革要围绕扩大资源、增加投入做文章。现在建设教育强国，一方面要继续