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高中英语语篇泛读教学之我见
kes. I was at the top of my class for two years.
（2）运用对比分析语篇。采用对比手法分析文章，最好通过表格的方式呈现比较的部分，使对比的部分清晰可见。在“Birth of Bright Ideas”一文中，作者用三个段落进行比较，分别详细说明意识、潜意识以及其他不确定因素如何对光辉思想的产生过程产生影响。
（3）按照例证方式分析语篇。在例证方式中，文章一般呈现主要事实或观点，再罗列事例来说明。当然，有时候for example等词不一定非得出现。在“A Good Heart to Lean on”中，主人公曾谈到父亲始终关注着“我”的一举一动，作者首先开门见山地提出了主题：I now know he participated in something through me, his only son.然后，用了三个包括when连接的复合句加以例证。
总之，在英语泛读教学中，注意培养学生对语篇阅读的整体把握，定能够激活学生英语阅读的主动性和积极性，增强学生的文化背景知识，提高学生的英语阅读水平。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准(实验)\[s\].人民教育出版社,2003,1.
[2]黄国文.语篇分析概要\[M\].湖南教育出版社,1988,1.
[3]Krashen , S.Issues and Implications \[M\].The Input Hypothesis,1999,1.
[4]任义孝.阅读能力检测.中小学外语教学,1992,(9).
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