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关爱农村留守儿童 实施有效德育教育 　　当前,尽管农村寄宿制学校的创办,在很大程度上缓解了留守儿童教育难题,但留守儿童教育依然困难重重,寄宿学校在发展进程中存在不少困难。 　　一是“九年一贯”不“一贯”。当前,不少农村地区没有初级中学,小学生接受完小学六年教育后,要分散到几公里甚至十几公里外的初中就读,学习、生活极为不便,特别是十二、三岁的留守儿童,刚刚适应了寄宿生活,良好的学习习惯、生活习惯形成不久,一下子进入一个新的、更为复杂的环境,接受新的教育模式,其心理、品德容易发生改变。因此,在农村地区建立九年一贯制寄宿学校,让学生在安定的学习环境中系统地学完九年义务教育的知识内容,成为留守儿童家长的迫切要求,成为留守儿童健康成长的迫切要求。 　　二是办学条件受制约。虽然大多学校目前办学设施比较完善,各项设备较为齐全,但办学条件普遍存在“三少一小”特点,即教师少、教室少、宿舍少、食堂小,导致大多数留守儿童无法享受寄宿学习的优越性。农村留守儿童教育这一社会问题将是广大农村教育工作者现在乃至今后都必须正确面对和解决的重要课题。 　　总之,留守儿童的健康成长,关系到下一代的幸福和社会的稳定,为了国家的未来和明天,让我们行动起来,共同关爱留守儿童的身心健康,共同创造一个幸福安康的和谐社会。? 　　 　　参考文献: 　　[1]爱心与教育. 1