教育教学论文 科技助力简约课堂 展思品精化教学生态魅力.docVIP

科技助力简约课堂 展思品精化教学生态魅力 【摘 要】本文试从简约高效 【关键词】中国教育学会会长、北师大教授14世纪逻辑学家奥卡姆威廉（William ofOccam，约1285年至1349年）提出奥卡姆剃刀定律又称“奥康剃刀”“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”。他在《箴言书注》2卷15题说“切勿浪费较多东西去做，用较少的东西，同样可以做好的事情。”是一种不容易达到的效果。（一）教师教学 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”教师的教学状况直接决定了教育的状况和孩子们的明天。那么当下思品课堂教师的现状怎样呢？ 1．教育教学新理念有待深化 虽然新的理念大家已熟知，但是大部分时候这些理念仅仅存在于一些公开课、示范课中，而平时大量的常规课，没人听课、没人监督，老师们在组织教学中贯彻新课标的理念有待加强。新课改在教学目标的设置上，注重体现知识、能力、情感与态度价值观的并重，情感与态度价值观老师们转变教学观念，努力在课堂上渗透现代新理念。（二）学生学习 新课改培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。在，认为自己学习方式转变很明显的学生只有少，多数学生学习方式转变针对下课堂存在问题“如无必要，勿增实体” 简约的思品课堂，需要根据课程内容要求，大胆缩减课堂教学环节，整合细小教学环节，力争把一节课的教学环节缩减至二至四个。一节课只有45分钟，如果按照一些模式固定环节走下来，时间都可能不够，更别谈高效了，结果一节课大部分精力放在拼凑形式上，所以在日常的教学中，这样的环节：导入--主题探究---精讲研讨--总结应用，严格参照“三讲三不讲”的要求，把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主角，根据内容对这几个环节进行灵活选择，有取有舍，学生学得轻松，老师导的到位，课堂效率提高很多。思品课堂教学环节的细少简约，不仅有利于解决时间问题，还有助于提高学习效率。 4．思品简约课堂教学活动的精化魅力之精巧简约 课堂教学活动，包括准备活动、课堂秩序调控、课堂教学、课堂管理等方面。课堂是老师的主要舞台，传统的模式是师讲生听，这是一种被动接受的教学方式，效率低且不符合课改精神，新一轮的课程改革要求以学生为中心，以活动为主线，以获取直接经验为主要目的，培养学生动手、动脑能力，激发学生的兴趣、?爱好、潜能，让他们通过这种体验式和主动性的学习获得进步。思品新课标要求在课堂教学活动中要尊重学生的主体地位、重视教育内容与社会联系、重视学生个性及实践能力的培养，让学生获得更多的实际经验和解决问题的能力。思品课教学活动该如何设计、操作，需要老师对活动进行巧细设计，在设计中充分考虑学生地位的主体性、知识的生成性和良好道德品质的形成与发展性。所以，在简约的前提之下，对活动进行巧妙精致的设计，以期达到教育教学效益的最大化。 四、思品简约课堂需要注意的几个问题 简约课堂是指一种教学设计与实践过程高度概括的课堂。这里的概括不是减少、简陋、简单，而是精简、简朴、简明、简要外表下表达丰富的思想内涵，即形式简单言简意赅，内容文约义丰，思维深入浅出，道理通俗易懂。简约看似容易，其实不易，简约课堂借助科技的力量处理好几组矛盾，正是展示其魅力所在。 （三）简约不等于简单，简约是简明的一种生态本真追求 简约意味着在课堂上要放弃与学习无关的行为简约意味着要确定的教学目标,选择的教学内容,设计简洁的教学环节,布置精简的练习简约,学生因喜欢而轻松愉快、极主动接纳。要想达到简约而不简单的教学境界,教师对教材、目标、教学准确把握做到简约有致,详略得当。教学于简单处见深刻，于平常处展博远。从一个个知识点中看到隐藏在其后的本质的、朴素的思想方法江苏省基础教育质量监测中心办公室主任、课程教学博士董洪亮课程教学博士董洪亮说：“教育很复杂又很简单，各种模式与教学法，到头来都必须落在学生身上”?“简约课堂精化教学”这篇文章，展现思品精化教学生态魅力，必须借助科技的力量，让学生动起来，让课堂活起来，让效益好起来。我们相信：科技助力简约课堂，展思品精化教学生态魅力的未来一定会更美丽。 参考文献： [1] 傅道春、徐长江.新课程与教师角色转变[M].北京教育科学出版社，2010年：3,26 [2] 赖德胜.思品课程标准[M].北京师范大学出版社，2012年：6,9 [3] 杨霞.政治课多媒体教学应关注的几个问题. [] .成功：教育，2010（11）[4] 何克抗 吴娟.《信息技术与课程整合》[M].高等教育出版社 2007年7月。 [5] 王加强．生态课堂：价值、特质与建构堂［J］．天津师范大学学报，2010，4，5-8 [6]徐长青. 实现简约教学 追求理想课堂［J］. 民进之声2011年第8期? [7]赖余春N］. 江西教师论坛