教育教学论文 移动互联网技术切入学科教学带来的意义.docVIP

移动互联网技术切入学科教学带来的意义 大悟县实验中学 张跃 摘要 移动互联网技术给学科教学带来的正能量，主要表现为对学生各方面能力的培养与提升。 关键词 移动互联网技术 正能量 提升 优化 随着计算机技术，现代教育理念的不断演进，中小学计算机教育逐渐演进为新世纪的信息与通信技术教育。大量企业开始采用以数据中心为业务运营平台的信息服务模式，云计算、云存储等新一种技术铺天盖地地涌现在我们日常的生活和学习中，新的概念、观点和产品不断涌现。 呈现无线传感网络、 物联网等为操作系统的智能手机的多点触摸和以图形为交互界面。称为“个人电脑时代和移动互联网的时代”到来了。显然，移动互联网的兴起带动互联网进入新一轮的飞速发展中。移动设备将成为人们更方便，更广泛接入互联网的终端，移动的特性同时也带来对数据分析、分享、处理等更高规模上和实时性上的要求。 我国对信息技术教育提出了两个方面的要求：一是指学习与掌握信息技术的教育。二是指采用信息技术进行教育教学活动。 运用信息技术教学，不仅要教给学生基本的计算机技能，更要教会学生如何利用网络资源来学习，并改变学习方式和学习观念，利用有限的学时教给学生利用网络资源自主学习并创造无限的创新意识，同时，更要重视培养学生良好的网络学习习惯和良好的道德品质。 当云计算是指能够给用户提供可靠的、自定义、最大化资源利用的服务，其目标是用户通过网络在任何时间， 任何地点， 最大限度地使用虚拟资源池，处理大规模计算问题。它的产生，因此许多大型网络公司需要大量的架构师。 同样，学生的学习方式也在悄悄地发生改变。学生再也不像以前那样需要查资料的时候必须要在家，或者网吧，或者学习的机房，而是随手翻看自己的手机，或者可以随身携带的平板电脑。未来，学生的学习方式又会是一个什么样子的呢？会不会是一个平板电脑或者智能手机就代替了书包？是不是要熟知各种智能手机操作系统，或者平板电脑的使用？老师教学还是像以前那样在多媒体教室或者计算机网络教室上课吗？在这移动互联网的新时代，老师如何应对整个教学环境，并采取相应的措施，使其跟上步伐？移动互联网快捷的速度，巨大的容量，带来方便的同时也有着不可忽视的缺点： 缺乏监督监管。又如何进行网络道德教育？那时候信息技术教学如何服务指导其他学科？ 移动互联网技术融入学科教学，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，以期能更好地提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展,已经成为广大教师的共同期望，给现代教育教学传递着正能量。 移动互联网技术给学科教学带来的正能量主要表现在： 一、有利于学生能力的发展和提升 1.培养学生获取、加工和利用信息的知识和能力，培养学生的信息素养与信息利用素质。信息技术融入教学过程，使教学方式变革了，教学视野拓宽了，教学内容丰富了，学生对信息的获取、分析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因而能最大限度地贴近现实生活实际，融入网络时代，利用信息能力解决问题。　　 2.培养学生终生学习的态度和能力。大势所趋，当今“终身学习”已经由人们的单纯的愿望变成了具体的行动。时势可以铸造英才，也可淘汰庸人。学会学习和终身学习，是信息社会对公民的基本要求，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度上，有独到工夫。移动互联网技术融入学科教学，使得学生具有主动吸取知识的要求和愿望，能够独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，能调控学习过程，能对学习结果进行自我评估。这无疑在学习方法上进行了一次巨大的变革。 　 3.培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代，知识和技术是社会生产力、经济竞争力的关键因素，知识本身的激增、更新，频率加快，周期缩短。因而在这种背景下，适应能力、应变能力和解决问题的能力，将变得更为重要。我们必须改革教学方式，培养学生的上述能力，才能适应社会的发展。由于移动互联网技术给学科教学能够最大限度的开发学生潜力，调动学生的积极因素，因此学生能力的培养问题将能迎刃而解。 二、有利于教学的优化 使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。其作用主要有：　　 更新教学演示的工具。这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地说明讲解的结构，形象地演示教学的内容；或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，使教学各环节衔接更自然，教师的讲解更生动，实现传统模式所无法实现的教学