教育教学论文 确定位置.docVIP

《确定位置一》教学设计???????????????????????????????????????????? 教学内容 北师大版小学数学四年级上册第80~~82页 教学目标 1、能在具体的情境中探索确定位置的方向，说出某一物体的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。 3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。 重难点 1、学会用数学的方法在坐标图上确定事物的位置。 2、在现实生活中灵活运用不同方法确定位置。 教具学具 课件 教学过程 一、游戏导入 师：我们规定一列为一组，共九组，记住自己是第几组，请第二组同学挥挥手，第四组同学起立面向后面的老师笑一笑，第七组的同学拍拍手，有趣吗？这节课，我们来玩游戏，老师将游戏的题目藏在一个地方，想知道吗？听老师提供的信息。 师：题目藏在第五组。（生猜出不同结果）为什么有多种答案？ 生：第五组有七个同学，不知道指的是谁？ 师：题目藏在第五组第三个同学的课桌里，猜到没？ 课件出示：确定位置 师：这就是本节课要学习的知识，要确定位置，必须知道几个信息？ 生：两个，第几组，第几个。 师：根据这两个信息，说说你在班上的位置、你这组组长的位置、班长和好朋友的位置。 二、探究新知 活动一：课件出示座位表 师：观察思考，说说小青的位置，（大家觉得说得好就掌声鼓励，比比看谁赢的掌声最热烈） 生：小青的位置在第3组第2个。 师：板书?????第3组第2个 大家的意思是觉得他的说法清楚简便，看来我们想到一块了，我也这么认为，其实呀，还有一种更好的方法表示位置，想知道吗？ 师：打开课本80页，认真读淘气与机灵狗的话，看你有什么发现？ 生：小青的位置可用3?和2来表示。 师：这就是人们常说的数对表示方法，数对里的3和2分别表示什么意思？ 生：3表示第几组，2表示第几个 师：板书???（?3,??2?） 师：请同学们用数对表示小华、小敏、小平、小花的位置 生说师依次板书四人位置?（?4,?4?）（?2,?3?）（?2,?1?）（?1,?3??） 师：请同学们观察数对（?2,?3?）（?2,?1?）（?2,?3?）（?1?,3?）发现了什么？ 生说师小结： ????数对里前一个数虽然相同，但后一个数不同，所以位置不一样，也就是说，一个数不能确定位置。 活动二：玩数对接龙游戏 师：一生说数对，大家根据数对找位置，被找到的同学站起来接着说数对...... 师说（?10?,?1?）????生不知所措，后来第一组第一个同学慢慢站起来，下面有说对的，有说错的...... 师：可以用两个数对表示同一个位置吗？ 生：不可以，因为一组数对只能表示一个位置，要不就乱套了。 活动三：课件出示孙悟空除妖图??要求： 1、说出各个地方的位置，并用数对表示。 2、说说你是怎样用数对表示位置的？ 师生小结： ????先横着看，从左向右，横线表示第几组，这个数字就是数对中的第一个数，再竖着看，从下向上看，竖线表示第几个，这个数字就是数对中的第二个数，中间用逗号隔开，然后加上小括号。 师：用数对表示自己在班上的位置。 三：巩固拓展 1、课件出示学校附近的地图 （1）说出学校、邮局、银行、图书馆、公园和商店的位置，用数对表示。 2、课件出示游乐场平面图 （1）说出游乐场各景点的位置。 （2）小敏的位置是（4,2），他要去溜 冰场，请画出路线图。 师：看来我们的生活中也存在着数对，现在请同学们说说我们身边还有哪些确定位置的事例？ 生讨论交流，合作学习 师：“神舟五号”飞船安全着陆，象棋、围棋棋盘上棋子的位置就是利用数对的方法，确定位置的；地球上每一个国家、每一个地区都有具体的位置，里面也蕴含着数对的原理。 课件出示地球仪，简介相关知识。 四：课堂总结 ?????这节课，我们学了什么知识？怎样用数对表示位置？生活中处处有数学，需要大家留心观察，去发现问题，探索问题，用我们所学的知识去解决问题。 五：板书设计 ?????????????????????确定位置（一） ?????????????????小青在第3组第2个位置