教育教学论文 神奇的电子白板——电子白板技术在语文教学中的优越性.docVIP

神奇的电子白板 ——电子白板技术在教学中的优越性交互式电子白板作为新型信息技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，电子白板正在改变着我们。教师利用电脑对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让中的学习能力、探索能力成为学生创新发展的方向。那么，如何才能提高课堂教学效率，采用哪些手段？语文教学应当把于之中，在过程中利用中的去诱发学生的，使学生在提高质量的同时，受到美的熏陶，提高能力。课堂教学效率，这是本研究的目的。 电子白板??? 语文教学????在教育现代化日益发展的今天，我们的小学语文教学也开始广泛使用电子白板，实现了信息技术与学科教学新的融合模式，电子白板是促进教学互动的有力媒介，充分发挥其功能，将会使师生互动方式更多元，更利于提高小学语文课堂效现结合教学实际来谈谈交互式电子白板的功能在小学语文教学中作用。利用电子白板，引领学生乐学教育心理学研究表明,忽视知识的教学是失掉基础的教学,没有情感的教学,是不完整的教学。音乐、图片和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,引发想象和联想,给学生展现一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中。因此教师根据教学目标、教学内容、教学对象,利用交互式电子白板将抽象情景、意境,创设成能激发学生学习情趣的一种场景,就十分必要了。而交互式电子白板的运用往往能在这时方便、准确地展示预设的效果。如在教学《》一,由于小学生生活经验少,对没有认识,任凭教师怎样描述、讲解,学生对的“情”也难以激发起来。而借助交互式电子白板,进行情境创设展示。从屏幕上看到,同学们情不自禁地议论开来在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢?便能收到良好的教学效果。《》一,利用放大聚光灯的效果，观察，如在教《美丽的小兴安岭》一,本文语言流畅,文字优美,字里行间流露出作者对小兴安岭无限的情与爱。学生对小兴安岭没有感性认识,学生对小兴安岭的“情”。而借助电子白板,创设情境,抓住小兴安龄一年四季景色变化特点,展示小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。从屏幕上看到了小兴安岭的美丽景色,学生们置身于小兴安岭的美景中,心中怎能不涌动起由衷的情,由衷的爱,学生由心中自然萌发了对的喜爱之情。二、利用电子白板，引领学生愿学瑞士著名心理学家皮亚杰在他的《发生认识论》中指出，人类对于知识地掌握总是从感性过渡到知性。而借助电子白板，就恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握教学内容。作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。《》一把重点段落作为资源事先储存在白板中，随时可以根据学生的学习需要拖出来，随着学生对任意一个或几个重点词的理解用颜色在白板上勾画出来，而且这一过程可以保存下来，如果学生之间理解上有异议，可以回放学生的思考过程，便于学生的深度思考。有效地利用白板的资源整合功能，使学生真正成为课堂学习的主人，愿意学。 在执教《》这一课时，先让学生品析词句，学生反复品味课文，同学们朗读这段话后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、词语下面画横线，为了及时得到同学们的反馈的信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起感应笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进朗读里，将有感情的朗读训练到位。通过这种方式的学习。不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，课堂的效率大大地提高了。三、利用电子白板，引领学生会学在低年级，识字是主要的教学任务。低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循低年级学生的直观性原则，我恰当地运用电子白板功能，让复杂、枯燥的教学内容显得比较简单，明确和生动。《》一我利用电子白板设计了一个“识字吃水果”的游戏。即把生字分别写在各种水果上，这些水果都是平时常见的，学生爱吃的。如苹果、西瓜、香蕉等，然后让这些水果都长在一棵“百果树”上，学生如果要吃上的水果，就必须正确地读出水果上的生字，并要说说自己是用什么方法记住这个生字的。说对了，鼠标一点击该水果，水果就会从树上掉下来，表示被这位学生吃了。当色彩鲜艳，诱人可口的新鲜水果展现在学生眼前时，学生可兴奋了，一双双小手一个比一个举得高。利用电子白板的功能设计游戏进行巩固汉字，能使学生真正“动”起来，这个“动”，不仅仅是手“动”、嘴“动”，更重要的是心“动”，让学生在轻松、有趣的游戏活动中巩固对汉字的记忆和理解，提高识字的能力和效率如在《》的课例中，在教学生字时，我利用电子白板方便快