电大专科幼儿教育毕业论文-浅谈教师培养幼儿合作意识与能力汇.doc

湖南广播电视大学 远程教育专科毕业论文 题 目： 浅谈教师培养幼儿合作意识与能力 姓 名： 学 号： 专 业： 幼儿教育 分 校： 娄底电大 教 学 点： 双峰电大 指导教师： 浅谈教师培养幼儿合作意识与能力 【内容摘要】合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标和得到的利益，自愿地结合在一起，通过商量相互之间的配合和协调，而行成共同言语和行为，而实现共同目标相互利益，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说，在学习、游戏、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时在这方面不管是幼儿、还是成年人都应相互配合中实现了目标，共同去得到的利益，这就是合作。目前，我们教师虽然意识到幼儿合作的意义非常重要，但是对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流，游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。我对我们双峰小太阳幼儿园大班的28位5－6岁幼儿的合作行为进行研究，结果表明，只有6位幼儿能经常与同伴合作，而22位幼儿合作行为较为缺乏，当同伴遇到困难时，只有7位幼儿表现出合作行为，当活动材料缺少时只有4位幼儿选择与同伴合作，这些情况都种应引起我们教师也好，家长也好的高度重视。合作是幼儿未来发展，想要适应社会，想要在这个现实的社会立足的不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。以下方面有发生在自己身边的如何从小培养幼儿合作意识与探索培养幼儿合作意识和合作能力的方面。 可爱的西西从道理上接受了打针，但她小小的心还是害怕，满心忧虑的问我：“打针疼不疼啊？” 我微笑着平淡的说：“哦，有点疼，不过疼的不厉害，就象你那天坐小凳子摔了个屁墩儿一样。” 西西听了，忧虑有所减缓，我接着问她：“你觉得那天摔个屁墩儿疼的厉害还是就有一点点疼？” 西西回带说：“有一点点疼。” “哦，打针的疼和那个的疼也差不多，也就有一点点疼。” 我很坦率的告诉她。然后又说：“摔屁墩儿小西西不哭，打针也不着哭，是不是呢？” 西西点点头。 但我能看出她心里还是有一些顾虑和紧张的。于是又给她打气说：“姐姐觉得西西很勇敢，你试试看自己勇敢不，能忍住就不要哭，要是忍不住想哭也没事。“ 我的话好象起到了作用，给了她鼓励，让他觉得自己勇敢，又给了她退路，让她觉得想哭也没事。 我和她说话时的表情始终是又愉快又轻松，表现出打针确实是很简单的事。西西也坦然了许多，她的愿望肯定是想当女英雄，同时对姐姐我的话深信不疑，因为我从没有骗过她一次，既然只是：“一点点疼“也没什么好怕的。 打针的时候她很紧张，浑身绷得紧紧的，但没哭。护士看西西在打针过程中那么配合表扬了她。西西通过了‘试验’觉得打针的疼，确实是能忍住的，心态由此变得很镇静。从那次以后，西西不舒服打针，她都很配合护士的，每次都能得到护士的表扬，也非常高兴。这就是从小培养合作精神的事例。 二、培养幼儿的合作意识和合作能力有以下几点 （一）教师树立合作的榜样 建立和谐、平等关系，为幼儿树立合作的榜样，注重言传身教。?俗话说：“身教重于言传”，要培养幼儿的合作精神，成人首先应该做到处处为幼儿做榜样。教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料；保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。 （二）教师在集体活动中，为幼儿提供合作的机会????在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起搭积木、拼图、作画、跳皮筋、看图书、玩娃娃家、老鹰抓小鸡等。这些游戏都不是一个人能完成，很多的游戏都蓄养幼儿的配合，一起完成的合作，在这些方面教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班幼儿扮演一个故事，一起选好主角，配角期于的就当群众演员，把分配好的角色，演好，一