教育教学论文 美术教学需要信息技术.docVIP

题目： 美术教学信息技术美术教学信息技术美术教学传统的美术教学模式需要课堂教学改革。美术教学离不开信息技术。信息技术的普遍应用，理性的知识太多，感性的材料太少为各科教学效率的提高提供了有力的保证，课堂教学变得丰富多彩。素质教育推行，伴随信息，艺术教育越来越受到重视。美术教学传统的美术教学模式主要以老师讲、学生画（做）为主，不能充分发挥学生认识的主体性就需要课堂教学改革。已不单是教会学生画的技巧，更应该有“质”的体现信息技术的普遍应用，理性的知识太多，感性的材料太少为各科教学效率的提高提供了有力的保证，课堂教学变得丰富多彩。因此，美术教学离不开信息技术。 一、激发兴趣，美术课中运用多媒体教学，是实现形象教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰形象地显示美术的图画，从而改变学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，还能形象地表现出语言难以描摹的状。如在低年级《》一课，我们可以这样导课。首先播放，：“学生们一定会异口同声地回答道：“想！”学生很自然的融进。二、开阔视野，激发创作欲望  小学美术教学的对象年龄小，生活经历少，接触的事物不多，他们脑子里储存的素材就少。单老师讲，音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，能够较直观地把各种图形显示在同学们眼前，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面效果好很多构图要新，题材要奇，主题突出，色彩鲜艳。如教学《》时，课前我收集有关资料，制作课件用视频、图片、照片等展示各种，直观性强，趣味性浓，学生兴趣高涨，接受信息快，激发了学生创作热情，开拓了学生的创作思路，收到了事半功倍的效果。强调自己创作，可以任意想象的形状、颜色等。通过多媒体教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力，丰富了学生信息量。 三、教学互动，优化课堂教学  教学过程是一个互动，是教师与学生之间的互动，也是学生与学生之间的互动，同时又是教师、学生与多媒体课件之间的互动。学生是课堂学习的主体、个性发展的主体。教师的作用在于“导”，“导”得有方，学生能学得有方，现代美术教学更注重精讲多练，讲不是为技巧而讲，要为提高学生审美情趣而讲，多练是为了让学生有充分发挥的余地，彰显自己的个性。在课堂教学中，只有教师与学生协调一致，相互默契，积极配合，最佳结合形式教学合力才能使教学理想的进行。利用多媒体辅助课堂教学环节能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳结合。如在教学《》一课，我。课件的运用，突出了教学重点，突破了教学难点，学生能积极动脑思考，认真分析研究，对有充分的认识，从而创作出更，学生的内心精神世界变得多彩多姿态。 四、适时反馈，有效调控过程 要了解学生一节课对教学内容的掌握情况，课堂信息反馈。进行有效控制及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序的直至达到预期的教学目的。教学过程中的信息反馈对学生而言，可以使其认清自己的学习状态，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效调控。如《脸》一课的教学中，我用多媒体课件设计了一个简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作，学生在使用电脑的过程中发现，运用电脑会很快解决知识中的难点，同时将学生的作品及学习掌握情况运用视频展示台或画廊进行展示，通过自己介绍，尝到成功之处；通过同学互评，使自身不足得到改进；通过教师点评，知识进一步完善。适时的反馈有利于学生自身的个性发展，更达到了教学相长的效果。现在的美术课节节要评价，堂堂要反馈。有教学专家指出，课堂上不单是教，也不只完成作业，还要及时反馈，才算是完成了一节课的教学任务，否则，不能算是一节成功的课。 随着新课程改革的进一步深入，信息技术必将在改革美术课堂教学方法、提高教学质量、培养审美能力等方面发挥越来越大的作用。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握信息技术，才能不断适应时代的需要。当然，作为一名美术教师，不仅要会简单操作电脑，而且要能自己动手制作出切实可行的课件，并独立进行多媒体的使用。抓住青少年的心理特点，反复温习课程标准，充分调认真钻研教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，依据教学需要，精心备好每节课，设计多媒体课件，有效地提高课堂教学效率，汲取传统教学中的宝贵经验，加强信息技术与美术课堂教学的整合，让学生受到更多的审美教育。