教育教学论文 美术课堂中的情境创设.docVIP

“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛 作 者：王小彬 工作单位：河南省洛阳市汝阳县上店镇西村小学一级教师 邮 箱：178035157@ 美术课堂中的情境创设 [关键词] 情境教学 学习兴趣 自主探究 自主发展 [摘要] 美术教育是一门艺术教育，小学艺术教育是一门基础课程，是实施美育的重要内容和途径，运用多媒体辅助艺术教学，可以创设形象生动的教学意境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，也即情境教学。，在美术教学中，创设良好的教学情境，有助于启迪学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，激活学生的探究能力，提高其审美力，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。 在小学美术教学中，教学情境，激活学生的探究调动学生自主参与、主动探究和主动创造趣是最好的老师，是激发学生学习内驱力的根本动力。使学生在愉快的学习气氛中对教学内容产生兴趣。由于声像信息富有直观性、生动性和强烈的感染力，它容易吸引人的注视和心向，诱发人的想象和思考。因此，在小学美术教学中，教师巧妙设计和合理运用与教学内容相一致的声像信息，创设宽松愉悦的教学情境，能有效地情景的创设不在于简繁难易，而是在于合适在小学美术教学中，还有很多的情境创设。情境教学通过情境诱发学生的思维，激发学生主动参与，全员参与，全程参与。我们应该充分利用周围的一切资源，创设有利于学生的情境。以创造性教学为主，因材施教，这样不仅提高了学生的学习积极性，促进了学生美术表现能力的发展，还提高学生形象思维及创造思维能力，培养出独具个性的鲜活的人。