教育教学论文 美育中潜在能力的培养.docVIP

湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 李洋 性别 女 教龄 2 年龄 27 E-mail liyang-460@163.com 职 称 小学二级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省通城县关刀镇中心小学 邮编 437400 征文类别 论文 网上注册号 学科 美术 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 美育中潜在能力的培养 摘 要 在义务教育中，教师和家长应努力发掘并培养学生在美育中的潜在能力。在美术教学过程中，教师和家长应耐心地循循善诱，给予必要的指导，应多鼓励学生进行观察，让他们在观察的过程中，认真的领略和发现美，激发起追求美、创造美的欲望。 关键词 培养学生 指导学生 能力 观察 想象力 创造 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 美育中潜在能力的培养 关刀中心小学 李洋 【摘要】 在义务教育中，教师和家长应努力发掘并培养学生在美育中的潜在能力。在美术教学过程中，教师和家长应耐心地循循善诱，给予必要的指导，应多鼓励学生进行观察，让他们在观察的过程中，认真的领略和发现美，激发起追求美、创造美的欲望。 【关键词】培养学生 指导学生 能力 观察 想象力 创造 一、培养学生的观察能力 观察是想象和创造的基础，没有深入细微的观察，就难以创作出理想的作品。因此，首先应把学生带到大自然中去，让学生感受大自然的五彩缤纷，社会生活的丰富多彩，不要把学生绘画题材局限在一个狭窄的天地里。 此外，培养学生观察的能力，也可以在室内开展。通过室内的陈设、布置等各种活动，指导学生进行细心的观察，让学生感知事物的形状、结构，事态的变化发展过程；也可以让学生动手操作，摆设玩具、物体造型，让学生边观察、边绘画。 二、培养学生丰富的想象力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力能概括世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉，想象力是科学研究中实在的因素。” 学生眼中的世界是无比奥妙与新奇的，他们什么都想听，什么都想摸，什么都想知，绘画对学生来说是一种娱乐，是一种游戏，他们借助绘画，来表达自己对生活的向往。学生创作的天真浪漫充满童趣稚拙的绘画，完全出自学生自己的意见，是学生们所特有的充满童趣的想象。教师和家长应耐心地循循善诱，给予必要的指导，放飞他们的想象，培养其丰富的想象力。 三、培养学生的创造力 学生在绘画中，对周围的一切事物都会发生兴趣，产生想象，并用自己的画笔充分自由地表现。犹豫学生对表现客观事物的认识和态度与大人有不同的特殊方式，他们可以把草画成红色，把太阳画成蓝色，汽车可以开进水里……可以用画笔赐予任何事物以生命。这时，教师和家长应首先给予肯定，鼓励支持和帮助他们，引导学生把自己丰富的想象力充分地表现出来，进行创造。 四、培养学生的审美能力 1、从生活中感知美 美术教学应与生活紧密相连，培养学生的审美能力。如：在上剪纸一课时，我们先在黑板上出示四张剪纸让学生们从感知中去感受剪纸独具的美，吸引他们的注意。紧接着启发学生，这些漂亮的剪纸做什么用呢？同学们都争先恐后地回答：在节日或喜庆的日子里，人们都爱在自家的窗玻璃或墙壁上贴各种各样的剪纸作品来装饰房间，美化生活环境。通过让学生观察和启发性教学，在让学生感受剪纸美的同时，激发起他们强烈的求知欲望。 动手实践创造美 高尔基说：“生活的意义就在于创造。”在充分调动学生的学习积极性，使学生掌握制作方法和要领以后，要让学生从动手动脑的实践中感受创造的满足和乐趣，并从中获得美的享受和美的创造。 认真领略欣赏美 欣赏，是发现美的过程，只有发现美的事物，才能产生感官的欣赏，教师在美术教学过程中，应多鼓励学生进行观察，让他们在观察的过程中，认真的领略和发现美，激发起追求美、创造美的欲望。 【参考文献】 1、余文森，《有效教学十讲》华东师范大学出版社，2009年10月； 2、惠传太等，《小学艺术教育课堂教学论》郑州大学出版社，2009年1月； 3、王大根等，《小学美术教育与研究》人民教育出版社，2013年11月。 湖北省电化教育馆论文大赛 3 第 1 页 共 3 页