（苏教版）六年级数学上册教案 分数乘整数 1.docVIP

分数乘整数 教学目标： 1.理解分数乘法的意义并探索分数乘整数的计算方法。 2.结合操作活动和图形语言，探索并理解分数乘法的意义及计算方法，对现实生活中的分数的有关运算加深理解和认识，进一步提高分析、判断、推理能力。 3.结合同学们的生活经验，设计一些和同学们的生活实际相接近的环节，激励大家积极参与、勇于探索，培养学生的学习积极性，体验成功的乐趣，培养克服困难、战胜自我、向他人学习的自我完善意识。 教学重点： 能在具体直观的学习活动中探索并理解分数乘法的意义及计算方法。 教学难点： 理解分数乘法的意义，提高学生类推思考的能力。 教学具：小学资源网： 多媒体课件 水彩笔 教学过程： 一、创设情境 1.课前谈话:刚刚结束的北京奥运会上我国体育健儿顽强拼搏，取得了优异的成绩。大家还记得北京奥运会的吉祥物吗？（学生回答，师出示）福娃看见可爱的同学们，他很高兴，出几条题目考考大家，看看你会做吗？ 口答: ①一个福娃售价68元。5个福娃需要多少钱？ ②加工一个福娃需要1.5小时。加工10个需要多少小时? ③做一个福娃需要3/10米的布料，做3个福娃需要几分之几米布料？ 二、自主探究 （一）教学例1，初步得出计算方法。 出示长方形直条图，标注出长是“1米”和做一个福娃是“3/10”米。 提问：你能在图中涂色表示做3个福娃需要的米数吗？ 学生涂色操作。 1.列式。 师：你会计算一下吗？怎么列式？ 可能有三种情况：①3/10+3/10+3/10 ②3/10×3 ③3×3/10（为什么可以这样列式？） 2.计算。 师：这个加法算式你会计算吗？ 引导学生先解决3/10+3/10+3/10=3+3+3/10=9/10（米） 师：3/10×3怎么计算？你是怎样来思考的？把你思考的过程通过画一画、写一写的形式记录下来，实在没有思路的同学可以在老师提供的图上涂色。 （1）学生独立完成。 （2）把你想的过程在小组中交流一下。 师：3/10×3怎么计算？你是怎样来思考的？把你思考的过程通过画一画、写一写的形式记录下来，实在没有思路的同学可以在老师提供的图上涂色。 （1）学生独立完成。 （2）把你想的过程在小组中交流一下。 （3）全班交流。 师： 3/10×3怎样计算？ 预设一：分数加法 ×3 == 追问：为什么可以直接用分子乘整数3，而分母不变？ 根据学生的回答教师板书完整： ×3 =++=== 讲清：3×3/10可以写成3个3/10相加的和……分母不变，分子相加，3个3相加就是3×3，所以积的分子9实际是由分子3直接乘整数3得来的。 现在你理解了吗？谁能再把思考的过程说一说？ 师指出：在计算时，借助加法来想的过程我们可以不写出来。（画上虚线框） 预设二： 画图法。小学资源网： 生交流：3/10要涂3个1/10，现在有3个3/10就是要涂3个3 份，一共9份，所以是9/10。 师：用画图的方法能很清楚地得到答案。 3.比较：同学们，用加法和乘法算得的结果是相同的，看来，求几个相同分数的和可以用乘法来计算，哪个计算起来比较简便呢？（乘法） 4.揭题。 这个乘法算式与以往学的不同，是分数乘整数（板书课题），你能用自己的话说一说分数乘整数可以怎样来计算？（请生说） （二）教学约分的方法。 做一个福娃需要3/10米的布料，做5个福娃需要几分之几米布料？ 1.把这道题目做在自备本上，请两位同学上黑板示范。 2.集体交流 师：你们看，这位同学做得怎么样？对了吗？ 3.比较：与你们做的有什么不同？ ——引导发现前者是先乘再约分，后者是先约分再乘。 4.优化方法：你觉得哪种更为简单？ ——先约分，算得的积是最简分数，相乘也更简单，再算出涂色部分一共是这个长方形的几分之几？ 请同学们按要求独立完成，计算时能约分的，要先约分，注意约分书写格式。 请看“练一练”这道题的解答。 4×＝＝ 答：涂色部分一共是这个长方形的。小学资源网： [师：把这个长方形平均分成16份，涂色是其中的3份。那么，要涂出4个，就是要涂色4×3＝12份。求涂色部分一共是这个长方形的几分之几，就是求4个是多少，所以用乘法计算] 师：下面请同学们思考练习八的几道题，请看！ “练习八”第1题a （课件出示）⒈ 看图写算式 请同学们独立完成，想一想：你列出的乘法算式与加法算式有什么关系？ “练习八”第1题b （课件出示）上面这道题，看图可以列出3个算式。加法算式＋表示2个相加的和，而2个相加的和，也可以用乘法计算2×或×2 。 “练习八”第2题a （课件出示） 请同学们独立计算，注意分数与整数相乘时，如果整数与分数的分母能约分，要先约分再计算；还要注意约分的书写格式。 “练习八”第2题b小学资源网： 请看上面这几道题的计算结果，大家自行核对。 （课件出示） ×3＝ ×6＝