（苏教版）六年级数学上册教案 分数四则混合运算整理与复习（一）.docVIP

分数四则混合运算整理与复习（1） 教学内容 第87～88页的“回顾与整理”、“练习与应用”第1～4题。 共几课时 课型 练习 教学 目标 1．让学生熟练掌握分数四则混合运算的顺序，能熟练运用运算定律进行简便计算，提高计算的正确率。 2．让学生进一步明晰稍复杂的分数应用题的解题思路，并能正确解答。 3．让学生经历互动交流，自主建构的学习过程，培养学生联想、归纳的思维能力。 教学 重难点 重点：系统整理本单元的知识结构，能正确解答相应的问题。 难点：提高解决实际问题的能力。 教学 资源 1．通过本单元的系统学习，学生已经熟练掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算和解答与之相关的稍复杂的分数应用题，分析、比较、概括、归纳的思维能力也有了比较明显的发展，对于数形结合的思想方法、数学的规律意识等也有比较多的感悟，学生有能力主动建构立体化的认知结构。 教学准备：PPT 预习 设计 1．说一说分数四则混合运算的运算顺序。 2．举例说明整数运算律对分数运算同样适用。 3．怎样用分数运算解决实际问题？你有哪些体会与收获？ 学 程 预 设 导 学 策 略 回顾交流、自主梳理。 1．学生四人小组围绕预习作业进行交流。 二、比较分析、优化结构。 1．集体整理讨论 2．提出质疑。 三、分层作业、内化提升 1．完成练习与运用第1题。 学生完成在书上，限时。完成后同桌批改。 2．完成练习与运用第2题。 （1）学生独立完成。 （2）说说运算顺序，然后再交流哪几道可以用简便算法，是如何计算的，运用的是哪一个运算定律。 （3）自我评价，分析错误原因。 3．完成练习与运用第3题。 学生独立完成。 评价交流：比较两个问题的相同点与不同点。 说说你是怎么想的？ 4．完成练习与运用第4题。 学生独立完成。 讲评，自我批改、订正。 5．创编题： （1）一根电线长20米，第一次用去全长的1/5，第二次用去3/4米。两次一共用去多少米？ （2）一批货物100吨，第一次运走总数的1/4，第二次运走总数的1/5。还剩多少吨？ 四、当堂检测，评价反思 1．谈收获。 2．完成课堂作业。 [板块一] 今天，我们进行本单元的复习。 说说本单元有哪些知识？你是怎样获得这些知识的？ 3．先让学生在小组里交流，再集体整理讨论。 [板块二] 1．结合学生的回答作有效点评与提升： 要把分数运算中的相关知识与整数之间沟通联系，形成整体的认知结构，感受数学知识的普遍统一美。 如果部分学生想到用整数思路解答问题，要把这种方法与整数应用题相联系，以更好地理解结构与思路。 [板块三] 1．出示练习与运用第1题。 选择部分题让学生说说计算过程，回忆分数四则运算的基本方法。 2．出示练习与运用第2题。 （1）把题目要求改成“计算”，注意观察学生是否具有自觉运用运算定律进行简便计算的意识。 （2）学生独立完成后，首先选择两道说说运算顺序，然后再交流哪几道可以用简便算法，是如何计算的，运用的是哪一个运算定律。 （3）针对学生中出现的典型错误分析原因。 3．练习与运用第3题。 适当介绍背景资料中的内容。 组织学生比较这两个问题的相同点与不同点。帮助学生进一步掌握用分数运算解决实际问题的基本思考方法。 4．练习与运用第4题。 （1）重点帮助学生加深对数量关系的理解。 （2）每一小题都有多种不同的解法，除了从算式意义出发进行解释和理解外，还要比较不同解法间的联系实质是乘法分配律在实际问题中的应用。 5．适当点拨创编题。 [板块四] 1．学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。 2．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。 3．师生分析原因，及时订正。 作业 设计 课堂作业： 必做题： 《补充习题》第66页：2、3题。 选做题： 果园里有桃树、杏树、苹果树共80 棵，其中苹果树占总数的1/4，桃树与苹果树的比是5：4，桃树有多少棵？ 家庭作业： 必做题：《一课一练》第77页的2、3、4、5题。 选做题：智力冲浪题。