（苏教版）六年级数学下册教案 圆柱的体积（五）.docVIP

圆柱的体积 课题 课型 教学目标分层 水平1：水平2： 重点难点 学生活动方式 分组方式：自然分组。 活动方式：小组合作， 教学准备 板书设计 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 长方体（正方体）的体积＝底面积×高 圆柱的体积＝底面积×高 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 二、教学例4 提问：我们认识了哪些几何体？你会求他们的体积吗？说一说，你能求出哪些几何体的体积？ 学生交流说出会计算长方体和正方体的体积。（教师相机板书：） 长方体体积＝长×宽×高 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 长方体（正方体）的体积＝底面积×高 启发：圆柱的体积怎样计算呢？它和我们以前学习的知识有没有联系呢？今天我们一起来探索圆柱体积的计算方法。（板书：圆柱的体积） 1．观察比较，建立猜想。 （1）出示例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。 引导学生观察例4的三个几何体。 （2）提问：从图中你能知道些什么？ 引导学生教学观察图思考：比较圆柱体积与长方体、正方体的体 预设二：可以将圆柱转化成其他几何体进行验证。 2．实践操作，验证猜想。 谈话：同学们认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等，而且都等于底面积乘高。 预设一：我们认识了长方体、正方体、圆柱体和圆锥体。 预设二：我会求长方体和正方体的体积。 预设三：长方体体积＝长×宽×高 预设四：正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 预设五：长方体（正方体）的体积＝底面积×高 预设一：长方体、正方体和圆柱的底面积都相等 预设二：高也相等。 预设三：长方体和正方体的体积都是底面积乘高，所以他们的体积相等。 预设一：圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等，也就是都可能等于底面积乘高。 预设二：可以将圆柱转化成其他几何体进行验证。 预设三：圆柱可以转化成长方体计算体积。 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 预设三：如果已知底面半径和高，可以用求体积 预设四：如果已知底面直径和高，可以用求体积。 教和学的过程 教学 步骤 教师活动 学生活动预设 求体积。 独立填表 先算出圆柱形状零件的底面积，再根据圆柱体积公式“底面积乘高”，计算出零件的体积。 预设一：计算圆柱的体积时，要先算出它们的底面积。 预设二：这里求的是电饭煲的容积。 预设一：猜一猜 预设二：算一算 预设三：比一比 求容积 独立完成 先计算出保温茶桶的体积，再进行判断 小结 分 层 作 业 设 计 水平1：水平2：8厘米的圆柱体玻璃杯中装入一定量的水，量得水面的高度是5厘米； ②将鸡蛋放入水中，再次测量水面的高度是6厘米。如果玻璃的厚度忽略不计，这只鸡蛋的体积大约是多少立方厘米？ 2.把一个长、宽、高分别为9厘米、7厘米、3厘米的长方体铁块和一个棱长是5厘米的正方体铁块 熔铸成一个圆柱体这个圆柱体的底面直径是20厘米高是多少厘米?把一个圆柱的底面平均分成若干个扇形，然后切开拼成一个近似的长方体，表面积比原来增加了200平方厘米。已知圆柱高20厘米，圆柱的体积 教 学 反 思