教育教学论文 论多媒体在语文教学中的重要作用.docVIP

论多媒体在语文教学中的重要作用 摘要：语文作为一门基础学科，在教学活动中，教师主要通过媒体向学生传播知识，因此教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，对激发学生兴趣、创设情景、优化课堂教学、提高教学效率等方面都起到了重要的中介作用。 关键词：兴趣 容量 教学重点 人文性 信息技术以意想不到的速度改变着人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式。与此同时，信息技术也不断地融入到教学手段中来，信息技术与学科教学的整合，也显得十分重要。 语文作为一门基础学科，在教学活动中，教师主要通过媒体向学生传播知识，因此教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，对激发学生兴趣、创设情景、优化课堂教学、提高教学效率等方面都起到了重要的中介作用。下面我就高中语文教学中利用多媒体教学手段的好处谈几点看法。 多媒体的运用，有助于激发学生的兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”没有兴趣就没有求知欲，激发学生的兴趣是鼓励学生主动获取知识的一种重要方式。语文学科不但具有实用性，而且与日常生活联系非常紧密，而传统的“填鸭式”教学已不适应语文的教学发展需要，也与社会发展脱节。按照传统教法：老师讲，学生听，学生学习中就缺少了主动性，从而学习变得被动，相应的学生也就没有了创造性。要提高语文素养，语文课程革新需与时俱进，必须要求使用相应的教学工具（多媒体）、教学途径也需要现代化、科学化。先进的教学工具就必不可少了，多而媒体作为最广泛最先进的科技，它在语文教学中能够突破传统的教学模式，它集声色、图片、视频、文字等于一身，具有操作简单、信息量大、直观性强等特点。多媒体也能为学生提供了一个宽松愉快的学习环境，它可以化抽象为具体，图文并茂，形象生动，色彩逼真，积极地调动了学生的趣味性，激发他们的学习兴趣，适合学生接受，给学生以心灵的震撼，从而达到增强教学效果，而这是一个口才绝佳的教师，声嘶力竭吼一节课所不能达到的效果。所以多媒体的使用，给能传统语文课堂注入了新的活力，让学生对语文重新有了兴趣。 多媒体的使用，使课堂容量最大化 传统的语文授课，一篇现代文至少要两到三节课时才能完成，如果是讲授文言文则需要更长的时间。现而在的高中语文教学越来越重视对学生语言运用能力的培养，这就要最大限度地让学生接受大量的新鲜资料，扩大他们的视野，增长他们的见识。而这在传统的教学模式里是不大可能实现的。特别是语文中诗词鉴赏的学习，这是综合性很强的学习内容，正因为诗词教学内容上的多样性，所以，与信息技术的结合具有得天独厚的优势。在具体的教学中，我们就可以借助多媒体为教学提供的大量丰富的信息，把单纯枯燥的课本知识向生活感悟拓展，拓宽诗词教学的空间。这样使传统的叙述式教学变为寓教于乐式，进一步激发了学生对古诗词的学习兴趣。利用多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，感受诗词中的美妙，从而获得深刻的情感体验。既陶冶了情操，又提高了审美能力。如：把徐志摩的《再别康桥》制作成多媒体课件，给学生以如临其境的感觉：悄悄的他走了，正如他悄悄的来，他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的念想留给了中国诗坛。在教授本课时，在意象的选择上，可以用“云彩”、“金柳”、“柔波”、“青荇”、“青草”、“星辉”等自然景物来表现诗情美和艺术美。把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人，景中见情，情中有景，情景交融。难怪王国维会说：一切景语皆情语。 运用多媒体教学，有助于突出教学中的重难点。 在教学过程中，教师要抓住教学中的重点和难点。对于语文课程中一些篇幅较长且故事情节较复杂的文章，学生通常难以理解，使用多媒体教学能够使课文内容由繁变简，这样一来学生就容易掌握了，而且还能最大限度地提高了教学效果。 创设与教学内容相关的氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深刻的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体。例如：在《林黛玉进贾府》的教学中，在分析林黛玉和王熙凤的性格上是一个教学难点，我截取电视剧《红楼梦》的相关片段制成课件，学生一下子就有了对人物形象的认识，对“林黛玉”这个人物的形象就能很清晰地说出来了，此时再去对照课文注释进行人物角色的理解就容易多了。由于多媒体的直观性，声图并茂，能吸引学生的注意力，演员逼真的表演和精确的语言，使课文中枯燥的理论和道德规范具体化，学生情感就随故事情节的变化而变化，还能以此为基础对人物展开丰富的想象，特别是一些离学生生活年代久远的文章，通过多媒体的补充，学生就能够获得对历史和人文的认知，很好地理解文本内容。 多媒体的使用，有助于启发学生的想象力 《语文新课程标准》明确提出：要在语文教学过程中“培养他们的创造思维能力和创新精神”。也就是要让学生有丰富的联想和想象，它不仅可