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课文即是最好的例子 ——运用多媒体教学生写作文 摘要：当今中学生中流行一句话：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。可见写作文对学生来说是一件很头疼的事。如何让学生对作文感兴趣，如何教学生写作文，方法很多，仁者见仁智者见智。本文结合多媒体教学实际，从学习课文的角度、模仿的角度、触发写作动机的角度阐述了观点。在课文学习中培养写作的兴趣。作者认为写作与阅读分不开，让学生在阅读中，体会写作之美，撩拨学生的写作欲望；从课文分析入手，培养学生的作文兴趣 ；课文即是很好的例子，模仿、借鉴文，学生的作文在格调上就会更高些，在思路上就会更开阔，在结构上就会更完美、更严密些，在语言表达上，就会更丰富、更生动些。有效地指导学生孔子 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”刺激学生的各种感知器官，突破教学重点、难点，从而优化教学过程，提 高教学质量和效率。‘斗智斗勇’了。”老师摇摇头说道。 下课了，在走廊上又出现了有一个身影，那身影似乎要飞了，因为他获得了完全的“胜利”。 喏？你说吧！他是“傻”呢？还是“不傻”呢？ 我把这篇作文提前做成word文档，与全班同学共同分析，大家积极踊跃，提出了许多中肯的意见。连平时胆怯不爱发言的王晶同学也变得判若两人。这是我始料未及的。 三、适时用多媒体，教学生模仿作文 ，跨出文本，实现超越。 在作文教学中，的问题虽然与创作有所不同，但也不无相通之处。作家尚且通过借鉴而创新，更何况学生？学生只有通过，才能逐步掌握各种写法，只有通过借鉴，才能发现自己的不足，在不断的、借鉴中，使自己的写作技能、思想方法逐渐成熟起来。可以这样说，没有就没有创新。　　激发写作兴趣，挖掘写作潜力。尽快熟悉写作过程，把握写作思路。“到底写什么才呀?” 我想， 老师这时所要做的，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。最好的答案应该是：“你照着写就可以!”只有让学生大胆地写，学生才会渐渐地熟悉了写作文的各个环节，从而拉近了学生与作文的距离，揭开作文的神秘面纱。能够想到哪儿写到哪儿，这时学生就会高兴地喊：“原来写作文是这么容易!”学生不怕写作文了，下次再写作文就会比较积极。从学习。学叶 亲后的练笔鸟亲门杨树会鸟这树窝 今年春天又有一对鸟来这树个窝说：时门这树对鹊叽叽从欢鸟对鸟以对来邻这对鸟着亲觉。着们飞来飞去着鸟叽叽个阵声两浑没细鸟着红两个娇们乐乐长大风来了树吹从那个鸟鸟妈妈鸟两个吓树妈不个觉两鸟时门开妈妈回来了!声着妈妈迅进搂问是吓顾紧求妈妈鸟们！妈妈紧鸟不会们妈妈会回来妈妈话头鸟鸟妈妈飞回来了们顾觅张开鸟护妈妈保护样湿润亲啊鸟妈妈鸟风来了谁会开来温学过的范文对的构思立意发生影响幽默的海策今天，每一节课为了我们笑，海策不惜把所有的精神都放到跳江南Sle身上他既不关心班级，也不喜欢学习，除非是为了去炫耀一下他的江南Sle，他每一节课间都要跳江南Sle。同学们提到他，总是说“海策在跳江南Sle呢。” 呵呵，这就是我们班的开心果。对于的学生必苛求学生在中求变化，在中求创新，日积月累，会从幼稚变得老练，不成熟变得成熟。  总之，、借鉴文，学生的作文在格调上就会更高些，在思路上就会更开阔，在结构上就会更完美、更严密些，在语言表达上，就会更丰富、更生动些。创设了良好的课堂教学氛围，强化了学生感性认识，