（苏教牛津版）四年级英语上册教案 Unit 2（十七） 第三课时.docVIP

（苏教牛津版）四年级英语上册教案 Unit 2 In a toy shop 第三课时 教学内 容 Unit 1 Part D,EF 共几课时 6 课 型 新授 执 教 第几课时 教 学 目 标 知识与能力 my ,your ,his ,her. 通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。 提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学重点 my, your, his, her. 通过听、读练习，体会d, f在单词中的发音。 教学难点 my ,your ,his ,her. 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：四年级学生对本的单词已经很熟悉。 2. 学生已有的生活经验：四年级学生对于本课的话题比较，能很快的了解对话的含义。 学生学习本课内容是可能出现的错误： my, your, his, her与I’m, you’re, he’s, she’s的区别。 4. 教学策略： 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。 教学准备：课件、练习纸 预习作 业 ’s my ,your ,his ,her…介绍物品。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A. 导入（分钟） 1. Sing a song : We are happy bees . 2.?Free talk . B. 自学展示（分钟） C. 合作探究（分钟） 1 2. 学生用I’m, you’re, he’s,she’s 造句 3.通过句子的是用学生归纳出两者的不同之处。1. I’m, you’re, he’s, she’s用在句首，my, your ,his, her 用在名词的前面。2.意义不同，… 是，…的。 3. 学生用句型What’s this ?/It’s a ….How lovely .对话 4. 学生四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。 并请几组同学示范。 D融会贯通 （分钟） .学生练说对话。 2.练习表演对话。 先师生间练，然后学生间练习。 3.听录音，跟读，体会d/d/ f /f/的发音。 4.拓展练习。学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。 E反馈总结 （5分钟） 运用本课的知识完成练习 G. 作业布置（分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。1.?Sing a song .《We are happy bees》 2. 师生充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。 教师出示D部分挂图 教师出示F部分单词及句子 1.区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。 教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。 2. 教师出示I’m, you’re, he’s,she’s请学生造句。 3.?区别this和that . 教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。 1.复习on ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in . 2.出示挂图，让学生对照图听课文。 3.出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。 4.出示挂图句子，明白句子意思。 1. 预习G部分内容，知道图画中的内容。 2. 完成补充习题相应的题目。 3. 仿照D部分同桌合作编一段对话。