人教版语文一年级上册《比尾巴》最新优质公开课表格式教案.docVIP

《比尾巴》教学设计（第一课时） 海宁市斜桥小学 章丽芳 课题 10 比尾巴 教时数 2教时 文本简析 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。 学生分析 一年级的孩子才刚刚入学2个多月，正慢慢地在老师的带领下学习如何识字，如何朗读。因此，本次教学重点关注孩子们的识字情况，特别是每一组里的4号同学，希望通过多种形式的复现和小组间的合作帮助这部分孩子掌握本课的生字。而对于朗读，对于班中大部分孩子来说都是难点。从识字到朗读是一个很大的跨度，能读正确、通顺，能初步读出问的语气是对3号和4号的要求。对于1号和2号，争取能在朗读正确流利的基础上，初步掌握朗读问话的语气，并能尝试在人际交流中运用。 学习目标 1．认识10个生字和2个偏旁“八”和“鸟”，并掌握一定的识字方法，。会写“公”1个生字。（重点） 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问话的语气。（难点）。 教学重难点 重点：识字、写字 难点：读好问话的语气 课前准备 词语卡片、多媒体课件 预习设计 1. 借助拼音熟读课文，认识本课的生字词，并圈出本课的生字词。 2. 正确、熟练地朗读课文，提出自己不懂的问题。 3. 课前对动物的尾巴进行一定的了解。 第一课时 施教日期：12.12 学习轨迹 出示课题直接导入——初读课文，整体感知——学习1、2小节——巩固识字、指导写字 教学内容与策略 小班化课堂体现 课前谈话： 课前谈话： 玩“比一比”的游戏。 教师： “比一比”（教师贴“比一比”）这个游戏小朋友在数学课上经常玩，现在有时间咱们来玩一次好吗？请小朋友们看老师怎么玩，请一位小朋友来配合一下。（示范比手的大小） 提出上课要求。比谁听得最仔细 比谁说话最响亮 比谁坐姿最漂亮 开门见山 揭示课题 1、师；今天森林里可热闹啦， 他们也在进行一场比赛呢。你们看，连牌子都挂出来了。(出示:比尾巴)你们认识吗？谁来拼一拼，（指导读好“巴”的轻声）一起来读一读。 2、指名读课题。 初读课文 学习生字 师：现在小朋友肯定想知道课文写了什么？让我们一起来读读课文吧。听清楚要求：①读课文2遍；②圈出的生字拼读3遍。 师：课文有几小节呢？请4位小朋友来读一读这篇课文，其他同学听一听他们的字音读准了没？（有错指名学生评价，没错教师评价） 师：现在你知道有哪些动物参加比赛了呢？谁来说一说。（恩，小朋友们真厉害，把参加比赛的小动物全都找出来了。）让我们一起把这些动物的名称用直线画出来吧？校对。 教师：老师把这些动物都请出来，你们看：课件出示动物图片，并出示带拼音的词语：猴子、兔子、鸭子、松鼠、公鸡、孔雀。 ①自由拼（你们能自己拼一遍吗？）。 ②指名去图片读。（现在老师把图片去掉了，你能直接喊出它们的名字吗？）（你仔细看一看每一行的词语，你发现了什么？） ③卡片认读：师：没有拼音了，你还认识吗，让我们四人小组合作来认识这些动物的名称吧。请先听合作要求（1、四人小组轮流每人读所有词语卡片，读错的教一教他。2、1号当小老师，其他同学抽读，谁认识就把这张卡片送给他。）明白了吗？明白了就开始吧。（合作一） ④动物点名大赛：师说动物名称 生起立 再贴黑板 （师示范引导孩子自己问：兔子兔子在哪里 自己答：兔子、兔子在这儿。） 再读课文 指导读好问句 （一）、学习课文第1、2小节 师：小动物们都比了哪些项目呢？谁来读一读。指名2位小朋友读。着重读准生字“短、把。”（师：这2位小朋友都把字音读准了，特别是2个生字，也没有错，值得表扬！）现在谁来当小老师带领小朋友一起拼读一下这2个生字。） 师：让我们一起来读一读，这3句话，你发现了什么？认识问号指导读好问句。（发现都有问号都表示问，问是想着重了解谁）示范读、自由练习读、指名3位学生读、齐读。（告诉学生借助标点符号也能把课文读精彩。） 师；现在你们能不能把这3个问题的答案找出来呢？（课件出示第2小节） 师：谁来为我们读一下第2小节。指名读。 自由读一读第2小节，你发现和第1小节比有什么不同。 师揭示：第2小节都是答句，很有规律。现在让我们试着把答句读好。指名读 齐读 师：小朋友回答的语气非常肯定，读得真不错。咱们再仔细看一看3个答句，你有没有发现有一个答句不一样？指导了解为什么松鼠的尾巴像一把伞。同时渗透尾巴的功能，能保护松鼠。 指导学生读好三问三答。（师问生答，生生问答） 告诉学生刚刚我们问三个问题再回答三个问题，叫三问三答，现在我们一问一答试试看，注意问的语气和答的语气。指名一问一答，男女生问答。 师：现在让我们以小组为单位进行一场朗读比赛好吗？请听清楚要求：请