人教版语文一年级下册31.地球爷爷的手2课时表格式导学教案.docVIP

第八单元 31、地球爷爷的手 学习设计 尚继红 1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等个字2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好不同语气的句子。3、能读懂课文的内容，从而激发学生对生活中的一些科学知识探求的欲望。 识字、朗读课文 初步感知“地心引力” 导 学 过 程 第一课时 一、趣味导入，揭示课题 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……） 好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。齐读课题《地球爷爷的手》。 二、感知课文1、请同学们拿出笔，轻声读读课文，遇到生字出来，多读几遍??????? 2、检查生字。 （1）拼音生字词 指名读——小老师带读——齐读（2）去拼音分小组赛读。三、朗读感悟，理解课文内容边听边想：文中介绍了几位朋友？ 文中介绍了四位朋友，他们是怎么说的呢？ （出示小猴说的个句子） 小猴子真有礼貌。我们也来学学小猴子，一齐读读吧！ 、只见猴爸爸还没有动手，几个桃子自己从树上掉了下来，猴爸爸说是地球爷爷帮的忙，小猴觉得很奇怪，这个奇怪的话谁会读？（指名读小猴的话——指名读小兔的话——男女生赛读） ?、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段）地球爷爷听见小猴和小兔说的话，也说话了，请同学们自试读读，（自由读——指名读——齐读） 、同桌合作读书、分角色表演学生评价。 四、理解重点句，感悟“地心引力” 谁能告诉大家地球爷爷的手到底是什么？ 1、质疑：什么是“地心引力”呢？ 2、实验发现“引力”。 第一步：请同学们看老师手里拿着磁铁，玻璃板上洒些大头针第二步：用磁铁去接近大头针，自由反复做几次。仔细观察，你发现了什么？（随机板书——引力） 3、引导：我们的地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书——地心）4、再指导读10自然段。 地球爷爷拥有这么有力的大手，多自豪啊！请再读读地球爷爷说的话，边读边配上你认为合适的动作。地球爷爷的手很神奇， 能让——能让—— 　　五、写字指导 1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。 2、教师范写，重点区分“王”字和王字旁的异同点。