人教版语文一年级下册《古诗两首》表格式2课时导学教案设计.docVIP

实验小学语文导学案 课 题 13、古诗两首 课 型 阅读课 设计者 王小燕 修改者 教学目标 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。 3、背诵两首古诗。 导 学 准 备 挂图、生字卡片 课件 预设课时 2课时 导 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 ㈠、看图激趣 1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？ 板书课题，指导读准平舌音“所”。 ㈡、初读感知，了解古诗大意。 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。 2、同桌对读，检查字音。 3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。 4、指名说。 ㈢、图文结合，再读感悟。 1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛） 牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾） 2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。 齐读、指名读、男女生赛读。 ㈣、读诗想画面。 1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。 2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背） ㈤、读一读，想一想 从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？ ㈥、指导书写 1、出示田字格中的生字，学生认读。 2、指导学生观察生字的占格位置。 3、教师范写，同时讲解。 4、学生练写，教师巡视指导。 5、评价。 第二课时 ㈠、看图导入 1、出示挂图：这是什么？ 2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。） ㈡、初读感知 1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。 ㈢、图文对照，再读感悟 1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？ （引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。） 引导学生理解“泉眼”和“晴柔。 2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。） 3、全班齐读。 ㈣、指导朗读 1、个别读。 2、评读。 ㈤、读诗想画面，指导背诵 1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？ 2、全班交流。 3、指导背诵。 ㈥、巩固生字 1、出示带音节的生字认读。 2、去掉音节认读。 3、小组合作，认记字型。 ㈦、拓展练习 学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。 七、作业设计 1、练习书写生字。 2、背诵一两首描写夏天的古诗。 板 书 设 计 所见 骑 振 捕 闭 小 池 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓 教 后 反 思