人教版语文二年级下册《雷雨》最新3课时教案.docVIP

雷 雨 　 教学目标 1 2．通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。 3．学会本课的7个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词，会用“渐渐”“挂”造句。 4．朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点 一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 教学时间　 教学设计 　 第一课时 　 一、教学目标 （一）学会本课的7 （二）初读课文，给课文分段。 二、教学重点、难点 （一）弄清“压、垂、渐”的字形。 （二）明白“黑沉沉、垂、渐渐、彩虹、挂”的意思。 三、教学过程 （一）初读课文，圈出生字。 （二）小组合作学习。 四人为一学习小组，密切配合，共同填好下面的表格。 （三）订正表格内容，小结小组学习情况。 重点学习下列生字。 压：厂字旁，不能写成“广字旁”，里边是土字加一点。与“庄”区别。 网：韵母是后鼻音，同字框里面是两个“乂”。 垂：是翘舌音，字形与“锤”字右半边相同。笔顺： 渐：韵母是前鼻音，字形中间部分车字的第二横要写成提。 （四）理解词语的意思。 1 2．自己查字典或结合课文内容理解。 3．仍不理解的词语提出来，全班一齐解决。 重点理解下列词语。 雷雨：下雨时伴随着闪电和雷声，往往发生在夏天的下午。 黑沉沉：沉沉，表示程度很深；黑沉沉，形容很黑暗（指天色），在本课形容黑云堆积，密布在天空中，天色很暗。 垂：原指东西的一头向下，如垂柳。本课指蜘蛛逃走时，吊在蜘蛛丝上的样子。 渐渐：一点一点地，慢慢地。 彩虹：大雨过后天空中出现的弧形彩带。由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。出现在和太阳相对的方向。 挂：吊起，悬在高处。 （五）读课文正音。 ‘黑沉沉”读作“h5i ch6n ch6nl] y#u y#u”一样。 （六）理清文章层次。 1 2．思考：课文哪几个自然段讲雷雨前的景象，哪几个自然段讲雷雨中的景象，哪几个自然段讲雷雨后的景象？ 雷雨前（13自然段），雷雨中（4～6自然段），雷雨后（7～8自然段）。 第33自然段写闪电雷声不断加剧。说明大雨就要来了，但是雨还没下，这段还应属于“雷雨前”。第6自然段写雷雨渐渐小了，但是还没停，这段应属于“雷雨中”。 （七）指导书写。 （八）作业。 1 2．熟读课文。 【板书设计】 　 第二课时 　 一、教学目标 （一）理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 （二）通过看图和学文，培养观察能力和想象能力。 二、教学重点、难点 一边读课文一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 三、教学设计 （一）猜谜语，导入新课。 有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（雷雨）下边我们要学的就是《雷雨》一课。 （二）复习分段。 板书：雷雨前（13自然段）雷雨中（4～6自然段）雷雨后（7～8自然段）。 （三）逐段学习。 第一段（13自然段）。 1．结合自己观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然什么样？（天色昏暗、天气闷热、风大、闪电和打雷。） 2．指名读第1自然段，说说这一段写出雷雨前的哪种特点。 结合：“满天乌云、黑沉沉压下来、叶子一动也不动、蝉一声也不叫”谈理解，看出天色昏暗，天气闷热的特点。板书： 投影比较句子练习。 ①指名读这两句话。 ②说出两个句子有什么不同。 第二句中的“一动不动、一声不叫”强调了“叶子不动，蝉不叫”的程度。 ③再读这两句话，读出第二句应强调的地方。 32自然段，说说怎样写出风大的特点的。 重点抓住“忽然吹得树枝乱摆、蜘蛛垂下来逃走了”谈理解。 蜘蛛逃走，是因为在网上坐不住，也说明风刮得猛烈。 “垂”用词很准确，蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃走了，所以用“垂”下来。 “忽然”说明风来得快、急。 读这一段。 43自然段。 投影比较句子练习。 ①指名读这两句话。 ②说出不同之处。 “越来越”，表示闪电亮的程度、雷声响的程度和雨大的程度随着时间而加大。51～3自然段。试讲述雷雨前的景象。天色昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临。“哗哗哗”雨下起来了，雷雨中又是怎样的景象呢？ 第二段（46自然段）。 1．出示挂图一。 这幅就是雨中景象图，谁看图说说雷雨中的景象？（按从上到下的顺序观察）闪电更亮了，雷声更响了，雨水哗哗哗地下着，风更猛了，树不停摇摆，房子和树都模糊不清。 看课文中是怎样讲的。 2 指名读这一段。其他同学评读。 （“哗，哗，哗”我认为要读得重一点，停顿得短一点，因为这里表明雨下得急，下得大。） 重点指导： “渐渐地，渐渐地”表明雷雨由大到小由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。 “树啊，房子啊……”一句，可以范读，学生学读。 学生把这几处读出了语气，说明他们已理解了本段内容，不必逐词逐句分析。 第三段（78自然段）。 1．小组合作学习。 ①观察雷雨后的景象图，看看雨后的景象有什么特点。