人教版语文二年级下册《难忘的泼水节》教案设计.docVIP

《难忘的泼水节》教案 一、教材分析 　　《难忘的泼水节》是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第四组的一篇看图学文。本组教材安排了《我们也要当红军》和《难忘的泼水节》两篇课文。这两篇课文都是由一幅图和一篇短文组成。这组教材起着承上启下的作用，即识字、学词、学句、培养阅读为主，同时指导看单幅图的方法，培养观察能力。 　　《难忘的泼水节》写的是一九六一年敬爱的周总理来到西双版纳的黎明城，同傣族人民一起过泼水节的事。文章语言朴实、真挚，包含深情，是进行革命传统教育和情感教育的好教材。 　　本课的插图色彩鲜艳，人物形象栩栩如生。身着艳丽服装的傣族人民，端着象征幸福长寿的清水，簇拥着敬爱的周总理。周总理笑容满面，穿着傣族人民的服装，端着盛满清水的银碗，和傣族人民一起分享节日的喜悦。 　　课文内容同画面相联系，讲述了周总理同傣族家儿女过泼水节的情形。课文共八个自然段，是按事情发展的先后须序叙述的。第一、二自然段讲周总理到来这前的情况；第三自然段讲副总理到来的盛况；第四自然至第六自然段讲周总理到来后是怎样和傣族儿女一起过泼水节的；第七、八自然段各是一句话，讲一九六一年让人幸福、难忘的泼水节。 　　二、整体设计 　　综合以上对教材的理解，根据儿童的心理特点，以激发学生的学习兴趣，让他们始终主动地学习，是设计本课教学的主导思想。 　　１、抓住课文的重点，精讲多练。 　　２、以学生为主体，面向全体学生。本课教学采用抓重点词句理解课文内容的方法来学习，让学生动脑想想、动笔画画、动口说说，把学习的主动权还给学生，让学生主动思维、主动探索，谈出自己的意见。对于学习有困难的学生，教师要适时点拨、引导，鼓励他们发言。 　　３、朗读训练贯穿始终。教学中设计范读、指名读、默读、自读、齐读等形式。通过指导朗读，培养了学生的朗读能力，进一步理解课文内容。４、教学手段灵活多样。教学中，教师应把图画、音乐、录像以及教师语言等手段交替使用，为学生再现教材的情境，让学生始终保持高昂的学习情绪。 　　三、教学要求 　　１、学习目的 　　（１）通过看图培养学生的观察能力，体会人物的心情，了解傣族人民的风俗习惯。 　　（２）通过看图和学文，了解周恩来总理当年是怎样同傣族人民一起过泼水节的。体会周总理对傣族人民的深厚情宜及对少数民族的关心。 　　（３）有感情地朗读课文，背诵课文后四个自然段。 　　（４）学会本课十二个生字和由生字组成的新词。 　　２、教学重点、难点通过周总理和傣族人民一起过泼水了节的事，体会周总理爱人民，人民爱戴周总理，周总理和人民心连心的真挚情意。 　　四、教学设计（第二课时） 　　１、谈话导入，揭示课题 　　通过上节课的学习，我们已经知道了傣族是居住在美丽的西双版纳的一个能歌善舞的民族，傣族人民最盛大的节日是泼水节。每当泼水节到来时，傣族人民就载歌载舞地庆贺节日。 　　这节课我们就继续学习第八课《难忘的泼水节》，理解这次泼水节为什么是难忘的。 　　２、初读课文，理清层次 　　（１）请同学们打开书，听老师读一遍课文，看一看课文的哪一自然段写的是傣族人民欢迎周总理，哪几段写的是周总理和傣族人民过泼水节。（２）交代任务。这节课我们重点学习傣族人民欢迎周总理及周总理同傣族人民一起过节这两部分内容，通过抓重点词句理解课文内容的方法来学习。 　　３、讲读课文，理解内容 　　（１）指名读第一自然段，想想这段告诉了我们什么。（凤凰花开了，泼水节到了。）引导：凤凰花是什么颜色的？（火红火红的。）让学生想象一下这种颜色，并从图上找到凤凰花。 　　（“火红火红”不仅是讲凤凰花开得鲜艳、有生气，还有感情色彩，它同后面讲的“傣族人民特别高兴”的心情是一致的。因此要重点理解这个词。） 　　小结：“火红火红”写出凤凰花开得非常鲜艳旺盛，“火红火红的凤凰花开了”点明了泼水节到来的时间。那么，同学们，你们知道凤凰花开的时间吗？（农历四月中旬，一般为清明节后十天左右，傣族的凤凰花开，泼水节就到了。节日期间，人们互相泼水祝福，进行拜佛、赛龙舟、跳孔雀舞等活动，连续欢庆三天，非常隆重热闹。） 　　指导朗读：这一段应该用什么语气来读呢？指名读课文，要突出“火红火红”一词。 　　（２）指名读课文的第二自然段，并说说你是怎样理解这段的。 　　（泼水节到了，傣族人民非常高兴，又因为周总理和傣族人民一起过泼水节，所以傣族人民就特别高兴。） 　　小结：“火红火红”这个词写出了节日的喜悦气氛。看看这一段用了哪些词语写出了人们在节日的喜悦心情。（特别高兴。） 　　指导朗读：高兴就已经写出了人们的喜悦心情，特别高兴就是非常高兴，更突出了人们的喜悦心情。既然他们这么高兴，怎样才能读出这种高兴的心情呢？指名读课文。 　　（３）学习第三自然段 　　①先指名读，再默读一遍课文，看看课文中哪些词语写出人民的确特别高兴地欢迎周总