人教版课标小学六年级下册第四组汤姆索亚历险记二课时教学设计.docVIP

人教版课标小学语文六年级下册第四组汤姆·索亚历险记 《汤姆·索亚历险记》教学设计 ?【所在班级情况及学生特点分析】 ??????我班共73名同学，男生40人，女生33人。几年来我对学生实行民主管理，所以学生思维敏捷，想象丰富，上课能大胆发言，敢于发表自己独特的感受。又因为我在平时教学中注意培养学生的朗读能力，所以同学们语感比较强，朗读比较好。 【内容简析】?　　《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的代表作之一。本文是根据同名作品的相关章节改编的课文。课文由两个既相对独立，又有密切联系的故事组成。课文的第一部分讲的是汤姆?索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指证凶手。第二部分讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，在摸索中意外地发现凶手乔。脱险后，汤姆告诉大家乔在山洞里，应该把他救出来，接受正义的审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过汤姆?索亚的历险故事，表现了汤姆?索亚是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。?　　课文故事情节生动曲折，语言通俗流畅，人物特点鲜明，内容贴近学生的经验世界与想象世界，有利于激发学生的阅读兴趣。? 【设计理念】　　在理解课文、学习语言的基础上，教师要努力达到：通过这节课的学习，激起学生阅读名著的欲望，拓展他们阅读的视野，用学习一篇课文带动阅读一部原著、一位作家的作品，引导他们踏上阅读名著之旅，在中西方文学的海洋中汲取营养，品尝丰盛的“精神大餐”。【教学目标】　　1．引导学生阅读课文，在读懂课文的基础上，理清课文的线素，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。教育学生做一个勇敢、善良、富于正义感的孩子。　　2．指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。　　3．辅导学生预习课文，指导学生自学生字词。【重点难点】　　把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。【教具准备】　　1．介绍作者马克?吐温的文字以及他的照片、著作的挂图或课件。　　2．图书《汤姆?索亚历险记》《哈克贝里?费恩历险》等。【教学时间】　　两课时。【教学流程】 第一课时? 　　一、启发谈话，激发学生的阅读期待?　　1．谁看过电影《百万英镑》？谁看过动画片《哈克贝里?费恩历险记》？谁能讲一讲你看过或听过的这两个故事？?　　2．老师小时候看过动画片《哈克贝里?费恩历险记》，这个故事非常有意思。我们当时与你们的岁数差不多，与主人公哈克贝里的年龄相仿。哈克贝里像生活在我们之中的小伙伴，他的想法、兴趣，与我们“臭味相投”。我们当时是那样激动，聚会时谈论的主要话题就是动画片《哈克贝里?费恩历险记》的内容，为了早点儿知道故事的发展，我们到处借阅这本书。我们一读便被它所吸引，爱不释手……因为这部动画片，我们认识了美国文学大师马克?吐温，还看了他的著作如《汤姆?索亚历险记》《哈克贝里?费恩历险记》……那些趣事深深地留在我们记忆里，给我们许多快乐和美好的回忆。?　　3．今天我们学习的课文是根据马克?吐温的另一部小说《汤姆?索亚历险记》改编的。?　　4．板书课题，理解“历险”的意思。? ?????（1）用“险”字组词，如“危险、险情、冒险、险恶、险关、险象、险阻、险峻、阴险”，体会“险”字的意思。?　　（2）思考“历险”的意思，说说“历险记”应该写什么。?　　（3）让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。?　　二、自读课文，初步感知课文?　　1．默读，画出生字词，解决阅读障碍。?　　2．默读要求：?　　（1）边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。?　　（2）边读边思考：文章讲的是什么事？?　　（3）为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。?　　3.师生共同解决生字词。?　　（1）读生字词卡片。?　　（2）理解生词的意思。?　　4.说说故事主要讲的是谁，讲的是什么事。?　　5.质疑问难，师生梳理问题，归纳问题。?　　三、默读课文，把握主要内容?　　1．想想故事主要讲的是什么事。?　　2．默读你认为最惊险的部分。?　　3．仔细阅读，注意边阅读边批注。先搞清楚人、物、景、事，再搞清楚它们之间的关系，然后把这些事、人、物放在情景中进行大胆想象，脑海里像过电影一样出现当时的情景，如临其境，如闻其声。最后对复杂的事物，还可以画示意图，以帮助理解并记忆。?　　4．把自己认为最惊险的部分多读几遍。?　　5．自己试着讲一讲。?　　提示：?　　（1）在什么地方？经历了什么事？当时是怎样的情景？?　　（2）主要人物是谁？他们之间有什么关系？事件是怎样发展的？（起因、经过、结果。）?　　6．阅读全文，理请故事的线索。?　　简介主人